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《毛泽东词二首——采桑子·重阳》教案2
作者:   上传者:admin  日期:05-11-11


丰雨 
课型教材分析(教材重点、难点、双基分析) 
1、清本词的思路,体味作者精妙的构思。2、会借景抒情、情景交融的写作特点。3、分析全词的内容,把握词人的思想感情。 
教学目的(知识能力、德育的目标要求) 1、体会本词借景抒情、情景交融的写作特点。2、 感受革命前辈的博大胸怀,学习他天下为己任的革命精神。 
教具 教学方法 
教学过程 学生活动 
一、导入新课重阳是传统的登高赏菊的日子,文人骚客也少不了吟诗为文以记,但凡作诗文咏重阳,大抵离不了《登高》赏菊、吟秋的内容。多有凄凉之慨。在青年革命家毛泽东笔下重阳节所见所感的又是什么?板书:采桑子·重阳 
二、背景1927年大革命失败,帝国主义在华矛盾随之尖锐,各派军阀之间的混战加剧,给共产党领导的红色区域发生和坚持焉提供了条件。1929年,毛泽东领导的红军第三次入闽,这次入闽,天高气爽,秋色烂漫,胜利在望。诗人的心头充满了喜悦畅抒胸臆,写下了这首情景交融,饱含哲理脍炙人口的词作。 
三、讲授新课 
1、教师范读课文2、 解释词语黄花  秋风劲  万里霜  3、引导学生讨论、赏析(1) 第一句有何哲理?提示:这是一句带有大彻大悟意味的警句,出得非常的突兀,给人的出头捧喝之感,亦使课接下来的内容平添一般渺远苍凉之气,以自然万物的永恒写人生的短暂。(2) 诗人为什么会觉得“战地黄花”分外香?提示:乐观的精神,对革命前途充满了必胜的信心。(3) 下阕应如何理解?“一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光”,讲的是一般的自然规律,通常人们也都能具备这样的感受和境界,但是“寥廓江天万里霜”却不是所有的人都能体味到的。这里的霜,不仅仅是“霜白”的意思,还是五彩斑斓,包括了黄花,叶红和各式草树,还包括了各种秋实和天高气爽的寥廓景象。(4) 末句为什么用“万里霜”而不用万里秋?提示:A、押韵B、既响亮又含义丰富,再现诗人炼字之精当。板书提纲:采桑子·重阳特点:富含哲理:人生易老天难老      情景交融:战地黄花分外香     寥廓江天万里霜 


 



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