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《看月食》教学反思
作者:   上传者:tomacc  日期:18-08-10


 
  学习是学习主体的信息加工过程。学习越来越应当成为学习者主动和学习者推动的过程。根据这一新的教学理念,教学过程应当注重学生自学,在自学、讨论的基础上达到知识的掌握。这种能动式学习不但使学习过程有效,而且使学习者本身主动而自信。
  《看月食》一课是小学语文s版三年级第一学期的第14篇课文,文章用优美的语言介绍了月食的全过程,激发学生探索自然奥秘的兴趣。整篇文章条理清楚,词句优美,读来琅琅上口,文中许多好词好句值得学生积累、运用。
  针对三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力,在第一教时的学习活动中学生已经初步理解课文内容。通过学习,学生已经能够有感情地朗读课文,了解了课文介绍了月食的全过程,积累了部分的好词好句。由于学生对月食的知识了解不多,特别是月食形成的原因,因此需要在这方面拓展一些知识。
  因此本课教学以学习拓展为主。学生通过看演示,读课文的方法学习月食的形成过程,理解作者所用的比喻的精妙。这一过程代替了老师的枯燥乏味的讲解。
  由于为学生提供相关的月食资料生动、形象,给学生以感性、理性的认识,从而激发学生探索自然奥秘的兴趣,拓展了学生的知识面,为学生后面创造性复述月食全过程做了充分的准备。再由学生按照方法自学月食的复员过程,同时进行创造性复述。在交流的同时,引导学生理解月食形成的原因,积累一定的好词好句。
  一句名言说:“教是为了不教”,这句话深刻地指出了老师教的目的应当着眼于学生的学。整个教学过程其实是一个“从教到学”的转化过程。在这个过程中,我创造条件,注重对学生学法的指导,传授学法,使学生能“自为研索,自求解决”。
  


 



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