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《咏柳》教学设计2
作者:   上传者:admin  日期:13-02-02


目的要求 


一、阅读这篇诗歌鉴赏文章,理解作者运用恰切、形象的语言揭示诗句的内涵
。 
二、把握评析文章的结构、理解、鉴赏的三个层次。 
三、理解关键词语。 




要点难点 


一、学习以恰切、形象的语言说明难以言传的诗的艺术境界的写法。 
二、在思索揣摩《咏柳》诗句的含义时,再现诗中的形象。 
三、学习鉴赏古典诗歌的方法。 




写作背景 


随着我国经济建设的蓬勃发展,在文化领域掀起了一股学习的热潮,学习国外
的先进科学技术,学习我国传统的文化精华,为了提高人们的文化素质,为了
帮助人们尤其是青少年克服学习鉴赏我国古典诗词的障碍,一些出版社约请了
一些专家、学者、文化工作者,教育工作者撰写了鉴赏古典诗词的文章,以'
辞典'的方式,出了不少书籍,如:《唐诗鉴赏辞典》,《宋诗鉴赏辞典》、
《唐宋词鉴赏词典》、《元曲鉴赏辞典》、《文明清诗鉴赏词典》、《乐府诗
鉴赏辞典》等。 
如何阅读有关古典诗词的鉴赏文章,从而提高鉴赏水平,就成了当前青少年学
习中的一个问题。过去课文中只选过文字评论方面的文章,关于鉴赏方面的文
章还没有。编者特约请北京大学袁行霈教授专门撰写了《〈咏柳〉赏析》,开
了这方面的先河。通过学习阅读《〈咏柳〉赏析》使同学们撰出一道门径,能
够起到举一反三的作用。 


另见资料 




作者简介 


袁行霈:北京大学教授,博士研究生导师。曾任北京大学中文系副主任。1958
年,毕业于北京大学中文系,毕业后就在本校任教,教授中国古典文学。尤其
对唐代诗歌有深刻独到的研究,著有《中国诗歌艺术研究》,并与别人合编《
中国文言小说节日》等。 


另见资料 




段落大意 


一(1-3)对诗歌语言的分析,从总体上感受诗歌的意境。 
二(4-7)对诗歌艺术的鉴赏。 
(5)从诗的类别鉴赏。此诗是借咏物而咏春,高于一般咏物诗。 
(6)从诗的意境鉴赏。此诗构思新颖,设喻巧妙,意境清新。 
(7)从诗的意象鉴赏。大处着眼,越写越细,很富层次变化,悄悄把重点转向对
'春'的咏叹。 


另见资料 




主题思想 


文章分析了《咏柳》诗所塑造的艺术形象,指出了这首'咏物诗'在这个文学
样式方面所取得的三项成就。 


另见资料 




写作特点 


作者赏析这篇《咏柳》的诗,善于把握住关键词语的含义,然后再通过想象的
联想再现诗的意象,在思索揣摩意象之间内在的联系中,从总体上体会诗的意
境,达到对诗歌艺术鉴赏的目的。 
作者首选抓住关键词语'碧玉'进行分析,使我们不难领悟到'碧玉'一词的
双关义:以比喻义想象柳叶的颜色,光泽--柳树的鲜嫩新翠。又以借代义联
想柳树的袅娜多姿,如少女般亭亭玉立的风姿,静中有动。柳树的意象便在鉴
赏者的心中脑海里'活'了起来。 
紧接着作者又抓住关键词语'绿丝绦'进行分析,联想'丝绦'轻柔、飘然的
特征,体会诗人用喻之妙--用'绿丝绦'比喻柳枝,表现了下垂的柳枝轻柔
,鲜嫩闪光的特征的以及柳枝随风飘拂的姿态,使人感受到春风的到来。 
最后作者抓住'春风'对后两句进行了分析。诗人用设问把描写的重点悄悄转
移到春风上来:一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的
杰作啊!'杰作'一词把诗人设问的妙用,做了恰切的解释--万物生机乃春
之创作! 
通过以上的学习和阅读,我们应该明确鉴赏诗歌的步骤有三。1 对语言的揣摩
。2 对诗歌意象的探讨。3 感受全诗的意境。 


另见资料 




作业练习 


一、选出黑体字注音正确的一项,将序号填入括号中。 
1 袅娜 
A niǎonàn B nǐaonuó 
C niaǒnúo D niǎonuó 
答( ) 
2 凝妆 
A níngzhāng B níngzhuāng 
C níngzhūang D yízhuāng 
答( ) 
3 猜测 
A cāicè B caīcè 
C qīngzhé D hāichè 
答( ) 
4 丝绦 
A sītiáo B sītāo 
C sītíao D sītiaó 
答( ) 
二、给下列形似字注音、组词。 

三、选出下列词语书写全都正确的一项,将序号填入括号中。 
A 碧玉 仿佛 宛如 小妾 
B 谚语 共鸣 新妆 丝绦 
C 鉴赏 飞翔 轻柔 新影 
D 喜悦 意镜 呆板 风姿 
四、选出下列加黑词在句中解释正确的一项,将序号填入括号中。 
1 把读者引入诗的意境。 
A 意想之外的 B 意想之中的 
C 文学艺术作品通过形象描写出来的境界和情调 
D 意志和气概 
答( ) 
2 言近而意远。 
A 因此 B 所以 C 又 D 却 
答( ) 
3 耳目为之一新 
A 因 B 实在 C 因此 D 因而 
答( ) 
4 在诗人的想象里,也许觉得那袅娜多姿的柳树,宛如凝妆而立的碧玉一般。

A 洁白无瑕的玉 B 透明的宝石 
C 指小户人家出身的年轻美貌的女子 
答( ) 
五、选出下列说法有误的一项,将序号填入括号中。 
A 《咏柳》一诗的作者是唐代诗人贺知章。 
B 《乐府》是唐代的音乐机关。 
C 《乐府》是指古代的一种诗体。 
D 《乐府》是可以配乐歌唱的民间歌谣。 
答( ) 
阅读 

这首诗很短,只有四句,28个字,艺术上有许多值得注意的地方。 
这是咏物诗,从'咏柳'这题目一看就知道了,是歌咏柳树的。这首诗的确是
处处扣紧柳树来写的。但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树,他是借着柳
树歌咏了春风,歌咏了春天的到来。人们对于春之来临,往往是从自然界的变
化中得知的。水的解冻,燕子的北翔,都是春回大地的信号。不要忘记,柳树
也是一位报春的使者。民间谚语说:'五九、六九,隔河看柳。'早在五九、
六九的时候,远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了。贺知章借着描绘
柳树的新妆,歌咏春天的来临,很能唤起读者共鸣。咏柳,而不局限于柳,借
咏柳而咏春,这是高出于一般咏物诗的地方。 
其次,这首诗的构思新颖,比喻巧妙,诗的形象仿佛要凸出于纸面之上。特别
是后两句,用剪刀比喻春风。她裁出细叶,剪好丝绦,妆成碧树,吹到哪里,
就把勃勃的生机带到哪里。她剪破严冬的笼罩,裁出万紫千红的世界,她的轻
捷,她的锐利,随之而来的创造的喜悦--种种美好的想象都可以由这两句诗
产生出来。好诗都是富于启示性的,言近而意远,能够通过一两个鲜明的形象
唤起读者的联想,启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。这首诗正是
这样,它通过一株柳树写出了整个的春天;通过似剪刀的春风,赞美了一切创
造性的劳动。这样新颖的构思,这样清新的艺术境界,即使在唐诗里也并不多
见。 
第三,这首诗只有四句,却很富于层次的变化。第一名'碧玉妆成一树高',
先写总的印象,也为全诗定下了基调。第二句'万条垂下绿丝绦',单就柳枝
作一番细致的描写。第三句、第四句'不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀',
再进一步写柳叶。先从大处着眼,愈写愈细,好像绘画,先勾出轮廓,再添枝
加叶补充细节。这首诗前两句和后两句写法也不一样,前两句是描写形容,碧
树如玉,柳枝如丝,碧树怎样高上去,柳枝怎样垂下来。后两句写柳叶,如果
还用这种写法,说柳叶怎样细,怎样嫩,好像是刚刚剪裁出来的一样,那就显
得呆板了。诗人在后两句换了一种写法,不对细叶作任何形容,也不打什么比
喻,只是猜测谁裁出了这美丽的细叶。描写的重点悄 悄地转移到春风上来,是
春风裁出了细叶。这就在前两句的艺术境界之外,开辟了新的艺术境界,使读
者耳目为之一新。 
1 用'‖'线将这段文字划分为四个部分。 
2 用简练的语言概括段意。 
① 。 
② 。 
③ 。 
④ 。 
3 文中'首先''其次''第三'词语的使用,在文中的作用是什么? 
答: 。 
4 文中划线句子使用的是哪种修辞手法?选出说法正确的一项,将序号填入括
号中。 
A 比喻、拟人 B 拟人、排比 
C 比喻、排比 D 拟人、想象 
答( ) 
5 修辞手法的运用在文中起到的作用是什么? 
答: 


答案: 
一、1 D 2 B 3 A 4 B 
二、略 
三、B 
四、1 C 2 D 3 A 4 C 
五、B 
阅读 

一1 第一部分:第一段,第二部分:第二段,第三部分:第三段,第四部分:
第四段。2 ①对诗歌的艺术鉴赏有许多值得注意的地方。②从诗的类别鉴赏 ③
从诗的意境鉴赏 ④从诗的意象鉴赏 3 标明鉴赏的层次 4 B 5 确切地表达了
诗人用'剪刀'比喻'春风'的妙处。


 



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