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《面包房里的猫(二)》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-03-09


 
  一、复习导入:
  A:1、同学们,还认识上节课学习的生字吗?认识就大声地读出来吧!
       2、在上节课中,我们知道莫格为了不让那些好吃的鱼被水冲走,一屁股坐在了山谷中间,不仅挡住了鱼,而且挡住了洪水。接下来发生了什么?这节课我们接着往下读。齐读课题:18、面包房里的猫(二)。请大家轻轻的翻开语文书,自己读读课文的第三个自然段。
  B:同学们,上节课我们讲到,莫格为了不让那些好吃的鱼被水冲走,一屁股坐在了山谷中间,看![出示课件:小鱼生字词]小鱼儿都被它拦住了,你能读准他们身上的词语吗?大声地读吧!
  二、教学第三自然段――读出人们的害怕
    过渡:莫格不仅挡住了鱼,还挡住了什么?(板书:挡住洪水)人们赶快大声地读读第三自然段吧!
   1、人们当时感觉怎么样?(板书:害怕极了)害怕的后面还加了个极了!(边说边在“极了”两个字下面画上三角符号)谁来读读这个词?点读--齐读
     听!洪水真的来了![课件播放:洪水的声音]他们是在害怕什么呢?(自由说)
   2、谁想读读这段话?〔课件出示句子1:城里的人听到洪水的咆哮声,害怕极了。大家都往山上跑,想躲过这场灾难。〕
     点读—师评价:我感觉到了,人们真的害怕极了!再点读一次--齐读
   3、他们会边跑边说些什么?(自由想想说)
     突然,他们发现――――点学生跟读――莫格在山谷中间坐着,她身后是一个大湖。看着这座在山谷中间的莫格,他们又会说些什么?
   4、你想到了什么办法可以救小镇吗?
  三、教学第4~6自然段―――读出莫格温和的形象
   1、默读课文的第4~6自然段。找到人们是怎么做的句子,用“~~”画下来。
   2、老师也找到了这句话。〔课件出示句子2:于是大家就在莫格下巴底下挠了三天三夜。工匠们日夜不停的修建那座横跨山谷的大水坝。〕
     你给小猫挠过痒痒吗?你给他挠痒痒,他会觉得怎么样?当时你的心里怎么想?你一般能给他挠多长时间?
   3、你对小猫这么疼爱!你的小猫也一定很愿意和你做好朋友!再看镇上的人们,大家给莫格挠了多长时间的痒痒?(板书:三天三夜)点读词语――再点读第一句(师评价:时间可真不短呀!莫格会感觉怎样?它一边感受着大家对他的爱抚,一边可能会说什么呢?(想像说话)
   4、就在这三天三夜里,工匠们在干什么?点读第二句。(师评价:A这是一个多么巨大的工程呀!B他们多么忙呀!C真想快点修好呀!)让我们一起齐心协力的修这座大水坝吧!齐读。
   5、要知道现在,谁就是那座横跨山谷的大水坝?(莫格)
     罗老师不明白了,莫格怎么会老老实实的当三天三夜的大水坝呢?
   6、随机引出――〔课件出示句子3:只要在它下巴底下挠挠痒,它就会老老实实地坐着。〕点读--师评价指导朗读:
     --点读,请你告诉大家――只要人们怎样做?--再点读。莫格对人们的要求多吗?只要人们怎样做?全班同学一起告诉大家----齐读。琼斯太太怎么这么了解莫格呀?
   7、师引导点读:琼斯太太清楚地知道,在莫格看来,人们给它挠痒痒就表示什么?(跟他做游戏、和他做好朋友、喜欢他)看来,你们和琼斯太太一样了解莫格。所以琼斯太太告诉大家说――点学生跟读。她的确很了解莫格,她肯定地说――点学生跟读,要知道以前她经常和莫格这样一起玩的,琼斯太太非常肯定地说――再点学生跟读。男生帮琼斯太太告诉大家---女生跟琼斯太太一起告诉大家!现在,你觉得这只小猫怎么样?(很温顺、很乖、很喜欢和人们一起玩) 
   8、(师指着琼斯太太的话)这就是我们面包房里的小猫-莫格,它是多么温顺呀!点读。它又是多么可爱!再点读――让我们一起告诉所有的人—齐读。
   9、你还能用这样的句式说说话吗?〔课件出示:练一练:1、只要莫格在山谷中间坐着,洪水就__________。2、只要我的作业做完了,就可以_________。
  四、教学第7~9自然段―――感悟莫格的温和、讲讲它与人们生活在一起的快乐。
   1、默读课文的7-9自然段,找到写人们是怎样感谢莫格的句子,在下面画上“-----”。 
   2、人们给莫格带来了好吃的。(奶酪、沙丁鱼、还有巧克力!)有哪些好吃的?再告诉我一遍。这么多真是----各种各样!(出示词卡:各种各样)读词――还有什么是各种各样的?(用“各种各样”练习说话)
   3、刚才有同学跟我说,他最喜欢吃巧克力了,哪怕是肚子吃得再饱,看见巧克力也想再吃,罗老师也深有同感,可是,我们的莫格怎么样?[课件出示:可是莫格已经吃了好多鱼,所以他一点也不饿。]想想原来大家不是还担心莫格变大了,一定会不停地把小镇上的东西都吃掉。现在看来,你觉得这只小猫贪吃吗?(并不贪吃,很温和)
   4、人们还怎样感谢莫格?(镇长把奖章挂在了莫格的脖子上。)奖章一般是奖给谁的?(自由谈)镇长把奖章挂到莫格脖子上时会说些什么?莫格又会说什么?我请一位同学扮演镇长,一位同学扮演莫格,来演一演!(莫格和人们成了好朋友。)
   5、莫格和人们一起生活在小镇上时,人们又是怎样做的?
   6、(板书:独自通行)刚才同学们讲到,莫格去湖里捉鱼时,警察会管制交通让他独自通行。你们知道在我们生活中,什么人才能享受这种待遇?(外宾、领导地位很高、很受尊重的人)受到如此的尊重和优待,莫格此时此刻会说些什么?
   7、用自己的话把莫格现在的生活讲给同座听听。点一位学生在全班交流。
  五、回归整体、看画面讲故事
   1、课文读完了,罗老师找到了这篇故事的连环画,你能试着看图讲讲今天我们学的这部分内容?
   2、先讲给自己听。
   3、点两名同学接龙讲故事。
  六、拓展:展开想像的翅膀,莫格和人们生活在一起,还可能会发生什么有趣的事?
  七、学写左右结构的字
   1、引导学生观察本课左右结构的字“洪”、“泛”、“怕”、“坝”在田字格里的摆放都是左窄右宽,“巧”是左右一样宽。
   2、范写:泛
   3、学生描一个,写两个。 
    


 



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