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《落花生》教案1
作者:   上传者:admin  日期:13-09-23


 
《落花生》教学设计 
  
    
  一、导入新课
  1.指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。
  2.教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。 
  3.教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。
设问:许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢?以此导入新课。
  二、自读课文
  1.学生自读课文,要求读正确,不添字,不漏字,不读破句子。
  2.同桌互读,相互指正。
  3.指名串读,全班交流,说长论短。
  三、给课文分段
  1、学生自由读课文思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。(联系课后练习1)
  (板书:种花生  收花生  尝花生  议花生)
  2、根据板书给课文分段
  四、学习重点段,明白道理
  1.默读第三段,思考:一家人是怎样议论花生的好处的?
   (姐姐说味美,哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜欢吃,父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。)
   把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。
  2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?
  (两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点进而说明做人的道理。)
  (板书:花生  桃子  石榴  苹果)
  (1)读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的,学习小组讨论。
  (2)你是怎样理解这段话的?四人小组讨论。
  (3)学生交流。
  适时理解:A、花生好,桃子、石榴、苹果不好。
  B、凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的。
  C、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么?
  D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比,花生最可贵的一点是什么?你能用一个简单的词来概括吗?(板书:藏而不露)
  (4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。
  (5)父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的第二句话。
  “所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。
   父亲的话是不是说不需要外表美?
   (父亲强调的是人要实用,要有内在的美。)父亲的话我们明白了吗?
  出示“我”的话:
   “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了。”
   理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人?。
  (6)你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?结合实际,举例说明。
  五、提供辩题练口才
  1.在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果那样的人?为什么?请各小组讨论,各抒己见,实话实说。
  2.请想做落花生那样的人上台,想做苹果那样的人坐在下面,分成两个阵营展开辩论,教师做主持人。
  3.在充分辩议的基础上完成练习。
   以“我要做那样的人”为题写一二段话,要求实话实说,有真情实感。
  (整理资料还看到了这个,不知道是谁写的,也有可能是被我改过了的,忘了,记得也开过这堂课,可教学设计实在不知道放哪了??各位将就着看吧!)
 


 



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