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《如何写规范的记叙文》导学案
作者:   上传者:admin  日期:12-03-04


盐阜中学初三年级语文学科导学案
执笔人     审核人                                 2012年2月    
课题
如何写规范的记叙文
课型
写作指导
课时
  1
1.形成强烈的“文体意识”;
2.明了记叙文文体规范的基本要求。
1.了解记叙文文体相关的知识点;
2.回顾所学过的记叙文,了解记叙文写作的基本要求。
 一、前车之鉴,说三道四
  刹那间,我发现了自我
    (1)在这阳光明媚,科技发达的二十一世纪中人才众多,像我们这样的中学生、小学生当然不甘示弱,要认真学习,将来报效祖国,为国家争光。但是我们缺乏自信心。
    (2)其实每个学生都要强,都希望能得到老师的表扬,不管是成绩好的还是成绩差的,还是品行好的或品行差的都是这样,都是希望自己能被别人认同,都能被别人支持。这关键就在于自信心。
    (3)我就是这样的,一次考试我的考试成绩不理想,我就觉得我学不好了,没救了,就像泄了气的皮球,只能趴在地上,弹不起来了。想着回家以后怎么被爸爸妈妈轮番轰炸。
    (4)回了家,发现爸爸不在家,我松了一口气。我磨磨蹭蹭地把试卷从书包里拿出来,再小心翼翼地送到妈妈面前。妈妈说老师已经把成绩发给她了,我赶紧说我这次没考好。妈妈拿出一本杂志,翻到了某一页让我看。
    (5)古代战国时期,有一位不知名的大将军被命令去消灭一路敌军的人马。不料自己的军队势单力薄,寡不敌众,被逼退在一个小山顶,注定要被消灭。将军突然站在士兵面前说:“我身上还有九个铜板,要是我扔出去,都是正面的话,我们就冲出去。”说完,便把九枚铜板抛向天空,落到大地上。有谁会相信这九枚铜板都是正面呢!战士们都不敢看,有一个胆儿大的把手从眼睛前面挪开,尖叫道“快看,真的都是正面!”大家都张开眼睛看。随着将军的一声令下“冲啊!”战士们都冲下山谷,与敌人展开了一场殊死搏斗。
    (6)就这样,一小队人马竟然奇迹般战胜了强大的敌人,突出重围,保住了军队。这时候将军从钱袋里掏出了那九枚铜板,大家惊讶地发现这九枚铜板的两面都是正面!
    (7)所以,身陷绝境仍要努力争取,不要气馁,继续努力。
【简评】这篇文章文字写得比较通顺,结构比较完整,但是这篇文章的得分归类为五类文。想一想:本文最大的问题在哪里?
这是一篇典型的“四不像”之作。习作从文题看,应该写记叙文。乍看一二段,是议论文的写法;看了三四段,却是写“我”的记叙文;可是到了五六段,却又是议论文的举例论证!结尾是典型的议论文的“总结全文”。一篇文章,看不出是记叙文还是议论文,肯定是失败的。写什么就是什么,不然,四不像的文章,老师不会给高分的。
近年来,盐城及全国各地的中考作文题几乎都是采用“文体不限”的写作要求,这给考生营造了一种宽松的写作环境,便于考生的情感倾诉和个性展示。淡化文体甚至不作文体要求已成为考场作文的突出特征,文体大解放,为考生提供了展示个性才华的空间。但应如何理解考场作文提出的“文体不限”?有人认为这表明可以不讲文体,这样理解是完全错误的。“文体不限”也好,“文体自选”也好,主要有这样几层意思:一是围绕某一题目,可以撰写出不同文体的文章。出题者将选择文体的权力下放给了写作者;二是给予写作者选用哪一种文体的自由。但是,具体到你将要写的某一篇文章而言,则必须有明确的文体——这是文章的客观要求。符合文体要求就是符合该文体的写作规律。有些同学不以为要,甚至不以为然,写出了一些令人啼笑皆非的非驴非马的“杂交文”。
    
  二、成功范例,他山之石
  校园里的记忆
重新站在小学的水泥道上,望着蒙蒙细雨,怔了许久,才发现自己又在淋雨了。这个习惯似乎还是改不掉,笑了笑,一股悲伤在心中弥漫开来。
至今,我还记得小学时那段快乐的时光,还有带给我快乐的天使一般的女孩。
那时我读小学四年级,爸爸妈妈给我转学了。那个时候我很内向,不敢和不熟悉的人说话,总是一个人坐在教室后面的座位上,望着那些新同学在说笑。现在想来,那个时候,那些说笑的同学可能在笑我像个哑巴吧,可我不敢去和她们一起说话。那时候,我感觉世上好像只有我一个人。
有一天,天空莫名地下起了蒙蒙细雨,我望着天空,却有一种想要到雨里淋一下的冲动。
蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来,闭着眼睛,感受着雨水飘落在我的头发上的感觉,颈间是冰凉的湿意。一会儿,由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的双眼,我看见了一张秀气的脸。她有着一头长发,有灵气的眸子,还有微微上扬的嘴角。她开口问我:“能和称一起玩吗?”我没有说话,只是点了点头。她就坐在我的旁边,然后开始和我说话。听着她说话,我的心里忽然感觉很温暖,我觉得她就像个姐姐。一会儿,在她的带动下,我们玩了起来。我在秋千上,她推着我荡到伸手就能抓住云的地方,又跌落下来,每次看着天似乎伸手就能触摸,却又是那么遥不可及。我和她一起玩了很久,坐在同一个秋千上,荡到同一个能触摸天空的地方,看着她荡漾的笑容,听着她银铃般的笑声,恍惚是梦境。
许久,上课铃声响起,我们一起向教室走去。走到教室门口的时候,我叫住了她,红着脸说出了我犹豫了很久的话:“我可以和你做永远的好朋友吗?”她望着我微微一笑,点了点头。我突然觉得,其实和别人交谈并没有什么难的,并没有人会刻意地在乎我的每一句话,然后,嘲笑我,只不过是我自己多余的担心而已。此后,我们就每天在一起吃饭,在一起做作业……但这样的日子却在不知不觉中,离我们远去,而且越来越远。我们慢慢长大了,时间改变了我和她,我们彼此之间竟变得陌生起来。
从回忆中醒来,才发现操场的秋千上,不知什么时候又坐了两个小女孩,如同当初的我和她。一个女孩指了指我,说:“那个姐姐哭了!”另一个却说:“不是,你没看见在下雨吗?是雨水,不是泪水。”听着她们的话,我下意识地摸了一下面颊,真的分不清是泪水还是雨水。
我转身离开,留下一片脚印和一串回忆,让那个远方的她留在记忆的最深处,绽放出最美丽的花朵!
  这是2011年福建宁德市的一篇中考满分作文,想一想,它为什么能得到满分?
1.这是一篇立意独特新颖的中学生习作。文中写“我”读小学四年级时,由于转学到了一个新的环境,性格孤僻而自闭,在一个下着蒙蒙细雨的日子,一个陌生的小女孩陪“我”荡秋千,使“我”第一次感到了童年的幸福和快乐,由此“我”和小女孩成为了一对很要好的朋友,但是,随着年岁的增长,她们之间竟然变得有了隔膜。这一立意和构思既突出了童真童趣的奇妙无穷,又展现出童真童趣被年龄侵蚀磨灭的无奈,尤其是,如今“操场的秋千上,不知什么时候又坐了两个小女孩,如同当初的我和她”,揭示了这一现象在人们成长过程中的轮回,发人深思。
2.文章语言质朴,描写细腻,特别是对于人物形象的刻画,鲜活生动。作者把“我”先前的孤独与自闭、继而的天真与烂漫、后来的沉寂与矜持,真切地展现在读者面前,呼之欲出。
                                            
  三、唯有规矩,才成方圆
 【思考】
1.为什么要强调“文体规范”, 强化“文体意识”?——避免把记叙文写成“四不像”的文章。
2.怎样避免把记叙文写成“四不像”的文章?
(一)掌握文体特点,做到体裁的规范。
记叙文是以叙述、描写的表达方式为主的文章,叙述的基本特点是陈述过程;描写的基本特点是描绘形象。
  1. 叙事线索要清楚
  线索是叙事性文章的脉络,是连缀材料的红线。做线索的事物可以是时间、地点、感情、某个具体的物、某句话……在文中常常表现为重复某个词语,某句话等等。
  2. 要素交代要清楚
  时间、地点、人物,事物的起因、经过、结果作为记叙文的要素应交待清楚。哪些要素可以省略,以不妨碍读者对人物事件的了解为前提。
  3. 顺序与结构要安排好
  记叙文的顺序有顺叙、倒叙、插叙。三者没有优劣之分,要依文章的需要选定。
  结构上要注意安排好开头、结尾、过渡、照应。
  常用的过渡方法是使用过渡句或过渡段
  常用的照应方法是文题照应,文中前后,首尾照应。
  4.中心与材料关系要处理好
  中心是文章要表达的某个观点、某种感情。材料是用来表达中心的人、事、物、景等具体事物。中心是从具体材料中体现出来的。中心一经确定,又对材料起统率、制约作用。
  5.材料详略要得当
  事件的进程有它自己丰富复杂的内容,但是高考作文只有几百字,所以特别强调“详略得当”,能够有力体现题意、表现中心的就详写,否则就略写或不写。
  (二)做相对完整的故事情节的叙述:
  1. 要写生动,万不可既不见“事”,又不见“人”
  写事,要过程具体,但不要不分详略。
  写人,要注意具体描绘人物的肖像(外貌)、语言、行动、心理。
  具体生动,就是要使人如见其人,如闻其声,如临其境。
  2.注意表达方式
  记叙文以叙述、描写的表达方式为主。不发议议,精当抒情(点睛)
  3.恰当地使用人称
  用第一人称写别人的心理活动时要注意合理,第二人称常用“你,你看,你想”,第三人称常用“他,他说,他想”等词语。
(三)记叙文文体规范的基本要求
1.有一个相对完整的故事情节;
2.有一到两个性格鲜明的人物形象;
3.有两至三个生动传神的细节描写; 以记叙、描写为主要表达方式,这两类文字不能少于全文三分之二。
【课堂讨论交流】
在写作记叙文时,文体规范方面,你最需改正的地方是什么?
 
(2011年青海省)题一:一张奖状,是用汗水换来的奖品;一张笑脸,是用真诚赢得的奖品;一缕阳光,是太阳赐予大地的奖品……有的已经拥有,有的正在期待。请以“奖品”为文题作文。
细读“奖品”这一命题作文的材料,“一张奖状,是用汗水换来的奖品”,这是提醒大家,可以写自己通过努力获取奖品的过程;“一张笑脸,是用真诚赢得的奖品”,这是提醒大家,奖品不仅有物质的,还有精神上的,如“一个笑脸”、“一声谢谢”、“一次握手”、“一个拥抱”等内容,都可以成为一种无言的奖励;“一缕阳光,是太阳赐予大地的奖品”,则告诉我们,不仅可以写我们生活中的故事,还可以用童话、寓言等形式,讲述一朵花、一片叶、一缕阳光获得他人奖励的故事。通过“有的已经拥有,有的正在期待”一句,则可以明白,可以写获得奖品的故事,也可以写渴望奖励的内心。细细思考命题里的材料,思路便会顿时开阔。“奖品”这一文题适合写作记叙文。
    
  毕业前夕,学校举行以“让我们唱响未来”为主题的歌唱会。消息传来,全班一片欢呼。可班长一点也高兴不起来。望着静静地坐在前排的小莫,他不由皱起了眉头。
  第一次走进校园,那是一个秋高气爽的日子。校园里的各种花儿仿佛为了迎接我们,铺天盖地地开放着。那一排排苍翠欲滴的万年青,经过一番修剪,也显得格
外精神。我们的教室正好在一楼,推开窗户,美景就在我们眼前。
  初次见面时,同学们兴高采烈地作自我介绍。轮到小莫时,她默默地站起来,红着脸,憋了半天也没有说出一句话。后来不知谁悄悄提醒了一声,“她不会说话”,大家才恍然明白——原来小莫先天残疾,出生后就不会说话。她连话都不能说,怎么唱歌?这正是班长皱起眉头的原因。
  听说全班一个也不能缺少,大家一时难住了。小莫怎么办呢?大家担心的,并不是班上能不能得奖,而是大家不希望丢下这位好朋友。小莫望着班长,先摆了摆手,继而笑着摇了摇头。可大家谁也不赞成她退出。有人拿着她的手说,“你与我们站在一起,就是一种成功”。大家一番热情的话语,弄得小莫眼睛湿湿的。后来,班长走到小莫的身边,附在她耳边悄悄说了一番,惹得她“咯咯”地笑了起来。
  歌唱比赛是在操场上如期进行。操场两边高高的石榴树已经开花了,那一朵朵细小而饱满的红花,将校园装扮得格外美丽。轮到我们上场时,舞台下顿时静了下来,大家惊讶地发现,小莫,这位从来没有说过话的同学,竟然站到了队伍的最前面。《感恩之心》的旋律响起来了,小莫的手也随之舞动。原来,今天她用的是手语,她用手在演唱。看着看着,刚才还安静的操场上,顿时响起了雷鸣般的掌声。
那天,班长接过奖品后,径直走到小莫跟前。他朝同学们大声地问:“这奖品应该属于谁?”“小莫!”全家五十多位同学竟然异口同声地喊出了她的名字。捧着奖品,小莫默默地流出了泪水。她知道,这份沉甸甸的奖品,代表的是大家沉甸甸的关爱。  
【评点】 这篇满分作文有两大特点,最为鲜明: 
1.事件不大,情节曲折。唱歌本是好事,可下笔便说班长“不由皱起了眉头”;介绍小莫时,也是先进行一番渲染,继而用尴尬的场景引出;最后获得成功之时,大家又出人意料地将奖品放到了小莫的手上。文章写的是寻常小事,情节却波澜迭起。 
 2.情景交融,细节美好。无论是开篇时描写月季花开放的画面,还是进行比赛时描写石榴花开放的情景,笔墨不多,却让语言顿时生色。另外,初次见面时小莫“红着脸,憋了半天”的神态,与“小莫的手也随之舞动”的场景,均刻画细腻,情感充沛。
请以《选择》为题,写一篇不少于600字的“规范”的记叙文。
【写作指导】
1.生活是创作的源头。人的一生中会面临无数次的“选择”;但是,并非每一个关于选择的事件都可以成为我们的写作素材。我们选择的素材,应该具有“感情触发点”或能体现出较为深刻的意义。
2.本次习作训练的重心是“文体规范”。应试作文的基本特点就是,在“规范”的前提下,张扬个性特征。形象地说,我们要学会“戴着镣铐跳舞”。
请按照以下流程列出写作提纲
(1)关于“选择”的素材中,哪一个是我熟悉的,“有话可说”的?
(2)故事的大致情节是什么?活动在其中的人物有着什么样的性格特征?
(3)为了体现“选择”二字,表达出关于“选择”的感受或认识,文章需要突出写哪一(几)个细节?
(4)反思:我所构思的文章合乎“记叙文的文体规范”吗?
 
格言警句:全世界没有两粒沙子,两只苍蝇,两只手或两个鼻子绝对相同的。因此,作家在创造每个人物时都必须有其特点,决不可以雷同。
——莫泊桑
 


 



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