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《早发白帝城》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:16-07-17



  教学目标:
   1、正确认读辞、陵、猿、帝、啼五个生字,能够根据词义选择“还、重、朝”三个多音字正确的读音,根据已有积累书写“舟”、学写“朝”交流“帝(啼)岸。正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
   2、有感情朗读古诗、当堂背诵古诗。
   3、展开想象,能够根据诗句想象三峡的景象
   4、理解诗句意思,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
  教学重点
    自学生字词,通过理解诗句,感受诗的意境美。
  教学难点
    理解诗中重点词句,读懂古诗。感受诗人的心境

  一引入(单元整合复习旧知,导入新课)
    板书:远行
    在以前的课上我们学过了《远行靠什么》我们可以用什么交通工具去远行呢?(复习旧知)(2名,注意声音洪亮、表达完整)
    在距今一千多年的唐朝有一位著名的大诗人,他也去远行,他是谁呢?(出示画像)
    谁来介绍介绍他(孩子们简单说说自己了解的李白)(出示李白的资料)(背诵两首关于李白的诗)(复习旧知)
    李白这次远行,他是靠什么交通工具去的?(检查预习)你从哪里知道?
    出诗句。勾画“轻舟”一词,于是我们明白了“舟”就是小船,所以除了轻舟我们还可以说(小舟),舟可以做部首,我们一看到舟就知道(与船有关)那你能说出哪些带有舟的字呢?怎么才能把舟字写在田字格中间(写舟)
  二指导自学
    (出示课题)今天我们跟着诗人乘着小舟,去远行,(齐读课题)
    你读懂了什么(时间早地点白帝城发出发)(课文里还有一个字跟他很像,说说怎么区别呢?写帝、啼)(写两字)
    (课件)
    1、自由读课文,把你觉得难的字多读两遍
    2、回忆认字四法
    3、把诗文读通顺读流利。
     读诗文的时候,你有哪些字词觉得容易读错要提醒大家呢?
     抽生读全诗大家评价是否读准确了
     读准三个多音字“朝、还、重”(区别读音,说说你怎么知道课文中读这个音?(引导孩子通过了解字义来选择正确的读音)
     读准“陵、猿”等词语。
    4、再读全文(读准字音)
    5、读、出节奏
  三、发挥想象,理解诗文,感受作者的心境
    出ppt师讲述(了解背景)
    一千多年以前的唐朝,李白因受牵连蒙冤获罪,流放到很远很远,荒无人烟的夜郎城。(师声音低沉)一路上,他的心里极其悲伤,他走呀走呀,途中经过江陵城,沿地势险要,江水湍急的三峡逆流而上(出示地图动画)。当小舟慢慢的,慢慢的行驶到白帝城时,突然他接到了一个振奋人心的好消息,(师声音激动)“他无罪了,可以获得自由了”,欣喜如狂的他决定顺水行舟(点击小舟)返回江陵城,途中便写下了一首世人传诵的古诗《早发白帝城》。板书:早发白帝城
    范读诗文,说说你看到了些什么?
    彩云间——这是什么时候的彩云呢(早上,板书朝霞,你们见过朝霞吗?什么样的?彩云间的白帝城是什么样的?看图片,读出白帝城的美)在这样一个彩霞满天的早上,诗人静静地站在白帝城前,他要做什么?(理解辞字)
    离开这样一个美丽的地方,他的心情怎么样,你们从哪句话体会到的?(抽生读)把哪个词读慢一点就更能突出这种心情呢?(再次强调“还”就是(要回家了)引读(千里江陵一日还),(千里江陵)真的有一千里吗这里说明了路(很远)(读)
    一千里并不是真的一千里,李白写诗常常有这样非常夸张的手法,你还记得他的那首诗里还这样写到(生背诗)
    《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
    《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”
    《夜宿山寺》中“危楼高百尺,手可摘星辰。”
    那么我们这首诗里还有这样的写法吗?(万重山,读,你有什么感受)
    对比读千里江陵一日还和轻舟已过万重山你有什么感受
    (轻舟能换成小舟)(体会作者高兴的心情)
    小舟顺江而下,一日千里,两岸的山上传来了(猿猴的啼叫)(你听过猴子叫吗,在哪里听到的)这里的猿猴叫声又是怎样的?来看看(出示水经注,老师读,找出描写猿猴叫声的句子,说说感受)
    猿猴声声啼叫,连绵不绝,声音如此的悲惨,可是诗人心情却(非常高兴),因为(引读)他马上就要(回家了)
    出门行千里,终必把家还,让我们再次跟随诗人李白告别彩云中的白帝城,回到家里去吧
    (配乐、读诵)
    背诵全诗
  三、认读词语,巩固新知
    李白远去了,诗歌却留下了,里面有好多词宝宝和我们成了好朋友,我们再来和他们打打招呼吧
    (读词语)
    开火车)(猿声,辞别,白帝城,江陵城,朝阳,啼不住,一日还,轻舟,两岸)
    老师如果把这些生字放在新的诗句中,你们会读吗?(出示诗句:)。
  四、写字
  


 



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