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《牧鹅散记》说课稿
作者:   上传者:admin  日期:13-10-29


《牧鹅散记》(说课稿)
    尊敬的各位老师,你们好!我说课的内容是初中语文鄂教版七年级上册第四单元的17课《牧鹅散记》,一个课时。
一、 教材分析
    本单元的主题是“探索与发现”,编者选此文的目的,我认为是让孩子们学会观察周围事物的特征,发现生活中的美。《牧鹅散记》是篇科学小品文。作者生动有趣的描绘了鹅的特点,能激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析
    七年级学生自主求知的欲望和敢于质疑的能力都比较强,但在想象力方面会不自觉的收到思维的定势和约束,在朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵和感情。
三、教学目标和重难点
    语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。以《语文课程标准》的“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计。三个方面互相渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。”正是基于这一点,这节课我的教学目标主要放在体会科学小品文的语言特点,学会观察事物的特征,试着描写周围的事物。在学生充分预习的基础上,我制定了三个学习目标:
1、知识与能力:体会文本准确的运用词语,生动形象的说明事物的特色。
2、过程和方法:学会观察事物的特征,描写周围身边的事物。
3、情感态度和价值观:通过朗读,了解作者对鹅的感情,培养学生探索自然奥秘的兴趣。
 重点放在“鹅”的特征 ,以此为突破口,把握本文主旨。引导学生运用圈点批注法把握作者笔下鹅的特征,体会科学小品的语言特点。
难点放在学会观察事物的特征,描写周围身边的事物。
三、说教法
新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为自主、合作探究法。
我引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容,让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好,选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究,注重以读为本,做到师生、生生交流、充分尊重个体差异,让每一位学生投入到学习活动中来,实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。  
四、说学法  
依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下学习方法。
1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。 
 2、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。
 3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。
五、教学流程
1导入和整体感知
让大家回忆下童年读过有关“鹅”的诗歌或者童话故事,找人说一说,说一下在你的童年中“鹅”有哪些特征?让我们看下今天学习的课文《牧鹅散记》又有哪些不知道的特性。运用圈点批注法勾画鹅的特性,老师这时候板书“鹅”的特性有哪几大板块,如生活习性、作息规律等等。引导学生四人一小组完成黑板内容。
2品析文章
引导学生体会科学小品文的语言特点,让学生找出最有趣的语句,让他们小组之间互相交流,说说为什么喜欢这句。每个小组派代表朗读自己喜欢的语句,并说明喜欢的理由。教师引导学生揣摩词语的准确性和形象性。
教师板书科学小品文的特点:1准确2形象3生动
3知识拓展:
要求学生描写身边的小动物,要求语言尽量准确、生动。写完之后小组之间互相交流。推荐一名优秀的作品朗读给大家听,然后请推荐他的小组成员点评。

六 谈板书:
    我的板书将引导学生思考,如鹅的特性。还有突出教学的重难点,如科学小品文的语言特点。



 



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