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《公输》教案9
作者:   上传者:admin  日期:12-02-01


17.公输(2课时)
教学目标
     1.体会墨子高超的劝说艺术。
     2.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。
     3.品味赏析课文的美,培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
教学重点:
     1.积累文育知识,提高学生的自学能力。
     2.理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
     3,背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀。
教学难点:鉴赏墨子的劝说技巧。
教学方法:1.诵读法2.讨论点拨法3.品读法
教学过程:
一、导入:
二、品读课文:
(一)理清行文思路,把握文意:
     提问:本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
     明确:本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
(二)提问:谈谈你对本文思路的看法。(学生讨论)
     1.以“见”字一线穿珠。
     墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
     (1~12)     (13~16)     (17~22)
     墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤:使公输盘理屈词穷,使楚王理屈词穷;模拟攻守,击败公输盘,促使楚王放弃攻宋。
     2.以人物思想、态度的变化为线索组织全文。
背景交代 公输盘“服”   楚王曰:“善”   公输盘诎 楚王曰“善”
(三)分析人物:人物形象鲜明.文章通过语育描写,刻画了三个性格鲜明的人物形象。试分析。
墨子,机智多谋,无所畏惧、镇定自若,公输盘,顽固、阴险,狡诈,楚王,虚荣。愚蠢,狡猾。
三.欣赏品味墨子的劝说艺术。
     提问:墨子的劝说技巧表现在哪些方面?
     学生思考讨论,并自由发言。
     明确:说理巧妙,表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象,采用不同的方式.激怒公输盘,五个“不可谓”,义正辞严;婉劝楚王,三次夸饰楚国,在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时,巧用类比,对比,环环相扣,无懈可击。(3)先发制人,保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中,每一次都是巧妙出击,化被动为主动,从容镇定,胸有成竹,机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地,公输盘的“义”,楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝,以于之矛攻子之盾,公输盘与楚王一“服”一“善”,是多么的无奈和苦涩呀。
     语言富于表现力.他一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳:他一连用三个对比,并采用夸饰的手法,极言楚国之幅员辽阔,物产丰富,宋国之面积狭小、物产贫乏,感染力很强,既满足了楚王的虚荣心,又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。
四、总结升华:
  1.提问:墨子与公输盘,楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际,谈谈你的看法。
     学生思考、交流。
     明确:这场斗争表明,面对大国的不义之战,要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义,使他们在舆论上威风扫地,另三方面,要从实力上作好充分准备,使他们的侵略野心无法得逞。这个道理,不仅被无数的历史事实证明;而且在今天也不无借鉴意义。
     国弱被人欺,落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下;我们只有壮大实力,才会永远立于不败之地。
     学生大多联系美伊战争来谈;只要言之有理,教师应予以鼓励。
 2.模拟对话
     假如有时空隧道,你见到了春秋战国时期的墨子;你会对他说些什么?
     学生激情发育,有的夸赞墨子热爱和平,为和平不辞劳苦,奔走呼号,称其为和平的使者,应是诺贝尔和平奖的首批获得者,有的称赞其机智、勇敢;有的盛赞墨子敢于挑战强国,誓死保卫宋国。等等。
     通过激发学生想象,充分感受墨子的人格魅力。
知识梳理
     《公输》通过墨子止楚攻宋的故事,生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神,同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、狡诈,从而说明了只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏,人物形象鲜明,说理充分,语言生动,是《墨子》的代表作。希望同学们课下阅读《墨子•非攻》全篇,全面了解墨子的反侵略主张。
五、巩固提升:
(一)、填空题
1、《公输》选自《________》。墨子名________,相传为________时期______国人,是_______学派的创始人,墨子重要的政治主张是“________”,在本文中就有明显体现。
2、《墨子》一书现在一般认为是墨子的__________记述墨子__________的辑录。
3.课文用“九攻”“九距”点明战斗之激烈,用________________ 、 ______________交代激战之结果,用 ________ 点明公输盘已经技穷。(用原文回答)
4.阅读本文,给你的启发(                                                )
5、《出师表》中描写诸葛亮生活志趣的句子是:__________________,不求闻达于诸侯。
(二)、给加黑的字注音
公输盘(      至于郢(     敝舆(    )  鲋鱼(     守圉之器(      禽滑厘(       短褐(       犀 (      麋鹿(     楩  楠          )
(三)、解释加黑点的字词
(1)起于鲁________                       (2)请说之________
(3)胡不已乎________                     (4)胡不见我于王________
(5)虽然________                         (6)以牒为械________
(7)待楚寇矣________                     (8)虽杀臣,不能绝也________
(四)、指出下列句中通假字并解释
(1)子墨子九距之。____________        (2)子墨子之守圉有余。__________
(3)公输盘诎。____________            (4)公输盘不说____________
(五)、把下列句子译成现代反语
(1)宋何罪之有?                        (2)夫子何命焉为?                  
(3)胡不见我于王?                 (4)然胡不已乎?                       
(5)虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。                                       
(6)虽杀臣,不能绝也。____________   (7) 吾知所以距子矣:____________
(8)虽杀臣不能绝也:____________      (9)此为何若人?
(六)、辨析下列句中的加点词,将其词义写在句后的括号内。
A.    B.
C.        D.
(七)翻译下列句子
     夫子何命焉为?   
     宋何罪之有?    
     胡不已乎?       
     胡不见我于王?  
     此为何若人?    
答案:
一、1、墨子  翟  战国  鲁  墨家  非攻    2.弟子及其再传弟子  言行
3.攻械尽、守圉有余,诎( 公输盘诎 ) (各1分,共3分)
4.启示:面对大国的不义战争,要敢于斗争;要从实力上做好准备;只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛野心;在强权肆虐横行的国际形势下,我们只有壮大实力,才会立于不败之地.(只要答出一点即可)5、苟全性命于乱世
二、bān  yǐng  yú  fù  yù  gǔ  hè  sì  mí  pián
三、(1)出发  动身  (2)允许,敬辞  (3)停止  (4)引见  (5)这样  (6)用、拿  (7)入侵  (8)杀尽
四、(1)拒  抵挡  防御  (2)御  抵挡  (3)屈  折服  (4)悦  高兴
五、(1)宋国有什么罪呢?  (2)您有什么见教呢?  (3)为什么不把我引见给楚王呢?  (4)但是为什么不停止(进攻楚国)呢?  (5)虽是这样,公输盘替我造了云梯,我一定要轻取宋国。  (6)即便杀了我,也不能杀尽(宋的守御者)。(7) 我知道用什么(方法)来对付你了。(8) 即使杀了我,也不能( 杀 )尽( 宋的守御者 )(9)这是什么样一个人?
六、 A. 先生  您  孩子   B. 引见  召见  进见  C. 侮臣者  宾语前置的标志  的  D.到  向  对于
七、1、译:先生(有)什么见教呢?2、译:宋国有什么罪过呢?3、译:为什么不停止(攻宋)呢?4、译:何不向楚王引见我呢?5、译:这是什么样的人呢?
六、拓展练习            
  唐太宗论弓矢
    上①谓太子少师②萧璃日:“朕少好弓矢,得良弓十数,自谓无以加,近以示弓工③,乃日‘皆非良材’。朕问其故,工日:‘木心不直,则脉理皆邪④,弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方,识之犹未能尽,况天下之务,其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤,数延见,问以民间疾苦,政事得失。   (选自《资治通鉴·唐纪》)、
    【注释】①上:君主,这里指李世民。②太子少师:指教皇太子读书的官员。③弓工:造弓的工匠。④邪:不正。⑤更宿中书内省:轮流在中书内省值班休息。更,轮流。中书内省,属朝廷决策的机构。  
1、  解释下列加点的词。   
(1)朕少好弓矢         (     )  (2)皆非良材    (     
    (3)朕始悟向者辨之未精也(      )  (4)数延见      (     
    2.选出与“问以民间疾苦”中的“以”意思相同的一项(  )
    A.不以物喜,不以己悲    B.以塞忠谏之路也
    C.皆以美于徐公          D.咨臣以当世之事
    3.从这个语段中,你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?
答案:1. (1)喜爱、爱好  (2)全、都    (3)从前    (4)屡次、多次2.D
3.唐太宗是一位关心民间疾苦,善于治理国家,善于自省,善于纳谏的君主。


 



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