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《我不能把灰烬还原成火焰》阅读练习及答案(2018年贵州省贵阳市中考)
作者:   上传者:tomacc  日期:18-08-22 出处:2018年贵州省贵阳市中考


文段(四)我不能把灰烬还原成火焰
华琨

我不能把冰冷的灰烬
还原成熊熊燃烧的火焰
把熊熊的火焰
还原成茂密的森林
 
正如
 
我不能把荒草离离的坟
还原成勤劳的父亲
把父亲还原成咳嗽
把一声声咳嗽
还原成他弈棋时点燃的烟
 
也不能把大海
还原成一条条溪流
把溪流还原成
母亲洗衣时弯曲的背影
把背影
还原成她怀抱婴孩时哼唱的温柔
 
我不能把冬秋夏春还原成去年
 
可是
 
我能把一粒拉小小的葵花籽
变成一盏盏
黄灿灿的花朵
照耀着明亮的夏天
 
正如
 
我能把蹒跚学步的婴孩
变成强壮的青年
也能把花鸟虫鱼
变成埋藏在地底的坚硬的化石
 
也能把茂密的森林
变成黑色的煤  把黑色的煤
变成熊熊燃烧的火焰
温暖每一位曾经年轻过的灵魂
 
我能把春夏秋冬变成明年
我能把大海变成高山
又能把高山变成大海
这不是还原
这就是我啊   我是时间
(原作有删改)

23.阅读诗歌,抓住这首诗的主要特点,选一个角度进行文学赏析。(5分)
 
 
答案:
23.(3分)参考示例一:诗歇的内容前后两相对照。本诗共十二小节。前五节诗人用“不能”“也不能”,表现了时间不可逆转、无法“还原”的遗憾、无奈。第六节诗人笔锋一转,用“可是”一词,由“不能”转换成了“能”“也能”,与前文形成了极大的反差,让读者感受到时间可以把“高山”变成“大海”,把“大海”变成“高山”的磅礴力量。在这样的对照中,诗歌启发读者辩证地来看待时间,既要看到时光逝去带来的遗憾,也要看到时间带来的希望、带来的力量。
    参考示例二:诗人化抽象为具体,将无形的时间变得具体可感。看不见、摸不着的时间在诗人笔下变得可看、可听。过去,它曾是父亲“弈棋时点燃的烟”,曾是“一声声咳嗽”,是变成的‘荒草离离的坟”;曾是“温柔”的母亲“怀抱婴孩时的哼唱”,曾是她“洗衣时弯曲的背影”。未来,时间也将留下探浑的足迹:“小小的葵花籽”变成夏天“黄灿灿的花朵”;“蹒跚学步的婴孩”成长为“强壮的青年”;“森林”变成“煤”……在这些具体的描绘中,读者感受到了时间伟大的力量。
      参考示例三:诗歌极致铺陈渲染,最后一句才点明写作对象。诗歌前五节,多次出现“不能”“还原”,引发读者心中疑问:“我”是谁?为什么“不能”把“灰烬”还原成“森林”,把“荒草离离的坟”还原成父亲的“咳嗽”和“点燃的烟”……正在读者诧异并渴望解惑之时,诗人笔锋一转,“可是”一词让读者更疑惑:同样是“我”,却能把“高山”变成“大海”,把“大海”变成“高山”,“我”到底是谁?竟有如此伟大的力量。直至最后一句,才点明诗中的“我”就是“时间”,读者顿时豁然开朗。
  (要求:抓住本诗的一个突出特点,理解正确,赏析具体,逻辑严密,语言通顺。)
 
出处2018年贵州省贵阳市中考资料
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