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高三散文复习知识总结
作者:   上传者:tomacc  日期:22-04-07


高三散文复习知识总结


小说的情节鉴赏


       情节是小说所描写的生活事件发展演变的全过程,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。
有的小说前面还有序幕,后面还有尾声(后记)。前者多为对故事背景的交代,用环境描写来渲染气氛;后者多为对故事或人物的后续交代。


情节结构安排的常见模式
(1)摇摆式。
 即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线,而往往会在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,经历一定的波折后,再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
王任叔的《河豚子》(可搜索网络查看)
大摇摆——《老人与海》
小摇摆——《变色龙》  注意区别:
情节上摇摆——结构上延迟(《牲畜林》)
“延迟”是层层推进结构中的一种手法,就是指在小说的进程过程中,作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。又不使读者觉得希望完全破灭。
(《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精” )


(2)欧·亨利式。
结尾出人意料,而又在情理之中
这种结构形式是将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突,以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。
莫泊桑《项链》    欧·亨利《等着的轿车》
欧·亨利《警察与赞美诗》《最后一片常青藤叶》《麦琪的礼物》


(3)蒙太奇式。
或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法,把几个有内在联系的镜头或场面连接起来,构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接,能造成一种意境,表达出作者的思想。
新加坡小说《金桂,你等等我》(可搜索网络查看)


(4)对话式。
以人物在特定场景中的富有个性的对话,构成作品的主体。言为心声,这种形式直接切入生活的横断面,便于突出人物性格特征,透视人物的精神世界,展现他们各自所持的生活态度。
2014高考新课标卷《古渡头》


(5)内心独白式。
以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事,推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感,表达对事物、人物的思考。
韩少功《归去来》


(6)意识流。
如伍尔夫《墙上的斑点》


(7)倒叙式。
先写结果,再写起因、经过的一种结构方法。这种结构既有倒叙的往事的回叙,又有顺叙的线的延伸。
鲁迅的《祝福》,写“我”回到故乡鲁镇,因经历祥林嫂的死引发对她生命片断的回忆,从而将小说的主体事件一一展现出来。
《七月与安生》电影,从一部《七月与安生》的小说开始
  (8)留白式。
留白式的结构,注重的是叙述的恰到好处,戛然而止,为读者留下无穷的想象空间。
2020全国I卷《越野滑雪》(冰山原理)
2017全国I卷《天嚣》

(9)抑扬式。
 “扬”是主体,先在“抑”上着笔,突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法,使情节多变,造成鲜明对比,使读者恍然大悟,留下深刻印象。
 金顺根《归途》 (可搜索网络查看)


(10)双线结构。
明暗线:显隐结合,摇曳多姿——鲁迅《药》
2015年全国乙《马兰花》
双主线:花开两朵,各表一枝——《失街亭》
余华《两个人的历史》
主次线:主次偕行,相辅相成——《最后一片常青藤叶》
刘慈欣《乡村教师》(节选)(长郡月考题)
  如何鉴赏人物形象


1.从行动、语言、肖像、心理、神态等描写中感受人物独特而鲜明的个性。
2.从典型细节的描写中感受人物形象的真实性、生动性。
3.从矛盾冲突、情节发展中,感受人物形象的深刻意义。   4.从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境以及时代特征、社会生活、人情风俗、阶级关系、人际关系等社会环境的描写中,体会人物形象。
5.直接表现(肖像、语言、动作、心理、细节)与间接表现(侧面描写如正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以场面衬人等)的结合
6.其它典型艺术手法,塑造人物形象。比如对比、反讽、漫画勾勒、欲扬先抑。
 (来自于湘语文公众号)
小说中的“我”


小说中的“我”不同于散文中的“我”,一般而言,是小说中的人物,而不是作者自己。
如果是主角,则是小说的主要人物。
如果不是主角,“我”是第一人称,作用比较复杂,因文本而异。可能作为见证人(《孔乙己》)、旁观者,增强小说真实性的作用。
也可能是线索人物,贯穿全文充当线索;
可能是陪衬人物,衬托主要人物,同主要人物一起揭示主题,或者推动情节发展。
 小说的开头


倒叙式:把结局放到开头来写,制造悬念,引人注意(吸引读者兴趣)
设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。
引起读者的思考(兴趣)
引出下文……的情节
突出人物……形象 揭示小说的主题   写景法:交代故事发生的环境,渲染气氛,烘托人物心情,奠定情感基调。
2011年江西《晚秋》

小说的结尾


1.出人意料的结局。
好处:
情节安排:陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。
人物形象:鲜活突出;
主题:深化、突出。
结构手法:照应前文伏笔(铺垫)或标题,结尾在情理之中。
欧·亨利式结尾。


2.令人伤感的悲剧结局:
张艺谋电影《山楂树之恋》。
作用:
更好地深化主题。 更好地塑造人物性格。
令人感动,更有震撼力。


3.戛然而止,留下空白的结尾:
《天嚣》(2017年全国I卷)、沈从文《边城》、《飘》、电影《盗梦空间》。
作用:
小说更含蓄蕴藉,留下“空白”,给读者更多想象空间,让读者进行艺术再创造;令人回味,引人思考,富有艺术感染力;打破阅读期待(了解故事来龙去脉),强化读者的主体意识和参与意识,激发读者的探索欲望。


文章开头一般性的作用  总起全文
引领全文
开门见山(提出观点)
引出下文(为下文做铺垫、埋伏笔)
前后照应  首尾呼应 设置悬念(倒叙 欲扬先抑)

文章结尾一般性的作用
总括全文
总结全文 深化(升华)主题  凸显(揭示)主题
卒章显志
与前文形成前后照应
与开头形成首尾呼应
照应标题


开头与结尾的关系:
有首尾(前后)呼应式。作用是使结构紧密、完整。


情节的曲折起伏:
全文一波三折,作用是引人入胜(吸引读者阅读兴趣),扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
 记叙的顺序


顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。
顺叙的作用是按照时间顺序,使叙述的脉络明了,条理清晰。
倒叙的作用或者是造成悬念,引人入胜(吸引读者阅读兴趣);使内容集中,对比鲜明,突出中心;使叙述有波澜,结构有变化。
插叙是暂时中断叙述,插入一段与主要情节相关的回忆或故事,使叙述更充分,使形象更丰满。
补叙是补充叙述单凭顺叙难以交代清楚的内容,使文章更充实,使结构更严谨,避免出现漏洞。
分叙又叫平叙,是叙述同一时间内不同地点所发生的多件事。即“花开两朵,各表一枝”,使叙述更有条理。


难点:插叙与补叙的区别
插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;
补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它可能影响事件本身的完整性。
补叙可以在篇中,也可以在篇末。
插叙只能在篇中,不能在篇末。

 

 

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记叙的人称


运用不同人称来写人记事,其作用是不尽相同的。
第一人称,叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以身临其境、真实生动之感。
第二人称,能增强文章的抒情性和亲切感,拉近作者与读者距离,便于感情交流或突出情感。
第三人称,能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。(注意第三人称也可能是有限视角)


小说阅读的四大鉴赏点


小说的三要素是人物、情节、环境,再加上主题,构成小说的四大鉴赏点。无论试题从哪个角度命制,大体要归溯到这四大鉴赏点。
把握小说情节
小说本质上也是一种记叙文,可以按照记叙文阅读,先明确记叙的对象、事件及其前因后果,把握事件发生—经过—结果的完整过程;也可以按小说情节的基本结构“开端—起因—发展—高潮—结局”来把握。
认识人物形象
通过情节发展,及人物语言、行为、心理描写,初步判断人物身份、地位、职业、生活的具体环境。他有哪些言行和想法?他与其他人有着怎样的关系?在此基础上,初步把握他的性格特点。
分析环境特点
小说中的环境,为小说的人物提供活动背景,怎样的环境生成怎样的性格,怎样的性格决定人物怎样的命运,而小说人物的命运,蕴涵作品主题。分析环境的特点,可以窥见人物的性格,进而能揭示主题。如《祝福》中祥林嫂的命运。
理解小说主题
小说好读不好懂,主要体现在对小说主题的把握上。且不说小说主题本身具有多义性、复杂性、模糊性、在小说中。作者往往不直接告诉读者写作主题,靠读者根据情节、人物、环境描写等来感知。

 

 


2022高三散文复习知识总结

 

 


散文的特点


形散神不散(形散神聚)。
“形散”:散文取材广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,作者可以根据内容需要自由调整、变化。
“神不散”:主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。


段落和层次


段落为作者在行文中已经划分的自然段
层次一般指段落内部相对独立的几个部分。层次和段落是文章思想内容的表现次序。
1.并列式:文章各部分的内容没有主次轻重之分。例如培根的《论读书》,三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构。
2.递进式:文章几部分内容逐层深入。比如谈“生涯规划”,先写生涯规划的内涵,再写对于个人发展的意义,再写时代和社会发展的需求。段落之间体现层次感。
3.总分式:先总述,再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
4.正反对比式:文中两部分内容进行对比,例如鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文,前一部分反面批驳了敌论“中国人失掉自信力”;后一部分从正面立论,证明中国人没有失掉自信力。
    同类并举,则是类比结构。


文章结构的基本形式
  
1.纵式,即文章层次主要以纵向形式展开。 
    以时间为序
以作者情感发展脉络为序 
以逐层深入的论证为序。  
2.横式,即文章层次主要以横向形式展开。
以空间为序 
以内容的分类划分层次  
3.合式,即纵横式,指文章层次以纵向和横向相结合的形式展开。
特别注意:有的文章可能整体是总分总式,但中间又包含并列结构;或者整体是并列式,阐释某一点时又采用层进式。


过渡和照应


运用过渡和照应,使文章脉络清晰,衔接紧密
过渡,是指上下文之间的衔接转换。比如承上启下,总起、总领全文,总括、收束全文,由叙转议、由景转情、由正面转到反面……
照应,是指前后文的关照呼应。照应有文章内容与标题照应,各部分之间的照应,某些词语的前后照应等形式。
做铺垫,设悬念,埋伏笔


开头和结尾


开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分。这两部分往往在全文中起引入、总领、总起或总结、收束的作用。  首尾呼应
从阅读的角度看,抓住开头(开门见山)和结尾(卒章显志、篇末点题),不仅有助于把握文章的思路和结构,而且有助于把握文章主旨,有助于对某些表达技巧的分析评价。 

线索和顺序
 行文线索:一线串珠,将文章材料串联起来,使之成为有机整体的脉络。它可以是人(《孔乙己》)、物(《灯》)、事(《想象》)、感情(《荔枝蜜》)等。   行文顺序:时间先后、空间转移、思维逻辑顺序。此外,叙述顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙)也属于考查内容。
    开头作用小结


开门见山,点明中心。
设置线索,引出下文。
曲笔入题,设置悬念。
埋下伏笔,铺垫照应。
设置疑问,引人深思。
比喻开头,由虚入实。
对比入题,强调主体。
类比引入,发人遐思。
新颖别致,扣动心弦。
侧面入笔,含蓄自然。


结尾作用小结


篇末点题,卒章显志。
问句作结,发人深思。
用省略号,余味绵长。
比较作结,突出情感。
想象作结,意蕴深远。
直抒胸臆,情感强烈。
呼应前文,对比照应。
以景结情,深化主题。
戛然而止,文意留白。

 



 



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