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《花的学校》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:16-03-17



  教学目标:
   1、认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。
   2、通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
   3、引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
  教学重点:
    识字与写字,朗读背诵课文。
  教学难点:
    学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。
  教学准备:
    有关泰戈尔的资料。

                   第一课时
  一、联想感知,激趣引入:
   1、说说自己的学校是什么样的。
   2、你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。
     齐读课题。
  二、自读课文,整体感知:
   1、自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。
   2、听课文朗读录音,认真听生字的发音。
   3、检查生字学习的情况。
   4、学习词语库中的词语。
  三、再读课文:
   1、同桌合作读文。
   2、汇报朗读,点评。
   3、全班齐读,熟悉课文。
  四、学写生字:
   1、出示今天要写的8个生字,观察每个字的特征。
   2、指导几个字要注意的地方。
     “润”字里面没有点;
     “罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;
     “互”的不顺要注意。
   3、认真书写,强调书写的姿势。
   4、评价书写情况,展示作业。
  五、课堂小结:
    你读了话的学校这一课,有什么感受呢?
  六、作业设计:
    有感情地朗读课文。
    画一幅花的学校。

                   第二课时
  一、复习导入:
   1、开火车认读本课生字。
   2、检查朗读课文的情况。
  二、精读课文、深入理解:
   1、分大组有感情地朗读课文。
   2、自由回答,说话练习:
     什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?
   3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候?
     讨论交流,进行说话练习。
   4、说说花孩子的妈妈是谁?
     谈谈自己的理解。
  三、展示绘画,指导朗读:
   1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
     介绍自己想象中的“花的学校”。
   2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。
   3、指导背诵第一小节。
  四、介绍作者,推荐阅读:
   1、介绍作者泰戈尔。
     自由阅读信息窗的内容。
   2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。
  五、课堂小结:
    这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家也会写得很有趣。
  六、作业设计:
   1、背诵课文第一小节。
   2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。
   3、课后阅读泰戈尔的作品。

  板书设计:
                10  花的学校
                    跳舞狂欢
            花孩子     冲出来       美丽、活泼、可爱、调皮
                    急急匆匆
  


 



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