|
教学过程：
(一) 导入新课
1、简单介绍有关《鹤》的资料：
鹤是一种形似鹭和鹳的大型涉禽，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤，其次还有灰鹤、白鹤等。（出示丹顶鹤、灰鹤的图片）
2、了解作者：江口涣，日本小说家、评论家。
3、 检查学生预习生字词的情况（请几个学生朗读课文的生字词）
（二）课文分析
1、思考：给文章划分段落。
第一段（1－2自然段）：谈论鹤群。
第二段（3－28自然段）：观看鹤群。
第三段（29－30自然段）：祝福鹤群。
2、思考：课文的第二段是本文的重点，作者写了哪几个场面？
三个场面：A 鹤群翔空（4－12）；B 鹤鹰大战（13－20） C 救助伤鹤（21－28）
3、小组合作，完成下列问题：
(1)在文章中划出表现鹤群翔空的语句。
(2)在文章中划出表现鹤群博击苍鹰的语句。
(3)在文章中划出鹤群救助同伴的语句。
4、师生合作
（1）归纳中心思想：
课文通过写鹤群的形态美与精神美，热情歌颂了鹤群团结战斗、友爱互助的精神。
（2）归纳写作特色。
A 从结构上来看，思路清晰，层次分明，重点突出。例如：文章是按照时间的先后顺序组织内容的；描写鹤群着重从三个场面描写，鹤群翔空－鹤鹰大战－救助伤鹤，但是重点又放在了鹤鹰大战。
B 从写法特点来看，文中多处运用拟人的修辞手法，对鹤群进行生动的描写。例如，“鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。”“说时迟，那时快，一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。”等等。
C 把鹤放在群体中描写 ，突出表现鹤地“团队精神”。
5、 布置作业：
仔细阅读课文16－19自然段，回答下列问题。
（1） 找出一个能概括大意的句子，写在下边的横线上。
(2)文中的苍鹰“壮勇剽悍”、”敏捷悠然”有什么表达作用？
（3） 文中点出了苍鹰无法取胜只好退出的原因的句子是：
（4） 这场战斗给了你什么启示？谈谈你的理解。
六 、 板书设计
鹤 群 江口涣
谈论鹤群 鹤群翔空―队形美、姿态美（外在美）―喜悦、赞美之情
观看鹤群 鹤鹰大战―亲情美、协作美（内涵美）―敬佩、赞叹之情
救助伤鹤 亲情美、合作美（内涵美）－惆怅、牵挂之情
祝福鹤群
(时间顺序) |