4．《鹤群》（江口涣）导学案(班级 姓名 )
学习目标：1掌握生字词；2领悟课文内容，提高阅读理解能力；3理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。
教学重难点：1、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。2、比喻修辞的作用。
作者简介：江口渙1916年从东京帝大退学后,办过同人杂志《星座》,当过记者。1912年发表处女作《海上浮舟》，长篇小说《火山下》是他成为无产阶级作家的最初作品。战争期间，隐居山林，从事儿童文学与古典文学研究。战后重返文坛，1945年参加日本共产党,同年参加成立新日本文学会的活动。1948年发表描写战后农村妇女问题的长篇小说《新娘子和一匹马》,笔调朴素明快,是一部反映日本现代农村生活、批判侵略战争的重要作品。
一、知识连接（自主学习，你最棒！）
1．给加点线的字注音或注音的写出汉字。
贮（ ）立 翱（ ）翔 飓（ ）风 漩涡（ ）（ ） 绮（ ）丽
yān（ ）没 piāohàn（ ） wānyán ( ) 飞yáng( )
2．完成词语
无可（ ）喻 （ ）不敌众 （ ）手无策 精疲力（ ） 无（ ）于事
3．鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式完成。
4.我的问题是:
二、问题探讨（合作学习，三个臭皮匠赛过诸葛亮！）
1．这篇文章是用第几人称写的?有何作用？
2．课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括，并给课文据此分段。
第一段（ 节）__________________________
第二段（ 节）__________________________
第三段（ 节）__________________________
3．速读课文，用波浪线划出文中的比喻句，并对你最喜欢的一句用“这一个比喻句形象地描摹了_________________”的形式进行品析。
4．迁移运用：仿照第11自然段的写法，用“恰似……又如……乍一看……仔细看……”的句式描写同一事物。（如写花展、运动会、云层等，住校班完成）
5．文章最主要的修辞方法是： 。
三、目标测试。（当堂完成，相互改正！）
1．讨论归纳本文的中心思想。本文通过对___________________ _____的生动描写，赞扬了鹤群 ____________________ ______的精神。
2．为什么弱小的鹤能战胜苍鹰？
3．鹤鹰之战体现了什么精神？
4．作者在这个故事中寄托了什么深意？
5.学完本单元，你对状物记叙文了解多少？获得哪些收获？
11、表明“泥草有味道”和人们供养不同“只是猜测，去掉后就变得十分肯定，与真实意思不一定相符合，这里是用词准确的表现。
12、“须有一个在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样” 13白鹅 借代
14.从头颅、叫声、步态、吃相四个方面。如：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
17.删去不好。这些词生动形象地表现出鹅、狗、的神态、动作，读起来有如在眼前的感觉。删去后则失去了这种效果。18.因为它在物质上和精神上都有贡献，主母和主人都喜欢它。
20．A句好。“似乎”用得好，表明这是一种猜测。去掉了，表述就不准确了。 |