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《白色鸟》课堂实录2
作者:   上传者:admin  日期:14-10-19


一、导入

(播放歌曲《童年》)

师:听了这首歌曲,你想到了什么?同学们,你的童年是怎样的?能否用一个词语来形容你的童年?

生1:我的童年是快乐的。因为那时候我住在农村老家,经常与同学们一块在村边的小河里游泳,还把柳条折下来做草帽,还可采摘花朵的,每天都在嬉戏游玩。

生2:我的童年时快乐又朴实。我记得我和同学们在夏天经常去游泳。脱光衣服,也不顾女孩子的嗤笑,一直在游玩,一直到玩到累的时候才回家。

师:一首轻松的歌曲,把我们带入了那久违的时光。无独有偶,一句不经意的歌词,也同样拨动了作家何立伟的心弦。(播放幻灯片《夏天的回忆》)“夏天到来,令我回忆。”记忆中的那个夏天就这样向我们款款走来。那里有蓝天、碧水,有绿葱葱的芦苇,还有天真烂漫的孩童,还有一对雪白雪白的白色鸟。。。。。。今天,让我们共同走进小说《白色鸟》,品味那优美隽永德意境。(书课题)

二、读——入神地读

师:伴随着悠扬的音乐,请大家静心读读这段深刻的记忆。在阅读过程中,拿起笔,勾画出你不认识的字词或有疑问的地方,也可画出你欣赏的字、词、句。

学生默读。

三、说——自由地说

师:大部分同学已经读完文章了。在字词方面,同学们有什么疑问吗?没有?请看大屏幕,是否真正掌握了呢?哪位同学能给大家读一读。

生读字词,同学纠正,再领读。

师:读了这篇小说,同学们有什么感受?有哪些疑问?请大家在小组内交流各自的阅读感受,让大家共同分享你发现的喜悦,也可探讨疑问,组内不能解决的,全班讨论。

生小组交流。

师:同学们讨论非常激烈。下面,大家来交流阅读感受,也可提出疑问。

生:我印象最深的感受是他们的童年非常快乐,即使是在那个年代,也是非常美丽自由的。

生:我提个问题,为什么外婆突然倒乡下来了,而且不知道为什么?其他的家长都不让孩子玩耍,她却要他们没断黑不要回来。

师:这一点非常反常,有同学知道答案吗?

生:是因为文化大革命。

师:很聪明,读出了文章的另一条线索,这篇文章是对文革反思为写作背景的。

生:文章以《白色鸟》为题,而文中描写白色鸟的篇幅非常少,为什么?

师:好问题!文章三千字,却仅数百字写到了白色鸟。那么文章为何以《白色鸟》为题?

生:因为白色鸟象征了自由美好的事物,无忧无虑的童年。

师:对于这白色鸟的含义,我们一定要融入这周围的语言环境里,细细品味它的含义。因此,本节课,我们的学习目标就确定为:品味诗化语言,感悟白色鸟的含义。

四、品——美美地品

 师:下面就让我们一起来品读美丽的白色鸟,一起去感受那不期而遇的美丽。现在,老师想听你们美妙的读书声。哪位同学愿意读读相关语句?这位同学读,其他同学放下课本,闭上眼睛,边听边想象,你看到了什么,听到了什么?

师:睁开眼,欣赏几位艺术家给我们带来的美丽画面:(播放幻灯片“白色鸟”)眼前的画面带给大家怎样的感受?(美)那就带着这种情感,再去朗读这段文字,看看哪些语句打动了我们,带给我们怎样的想象?

生:“悠悠然悠悠然”,这个词语,写出了白色鸟的自由快乐,非常自由,无拘无束。

师:对,还再现出鸟滑翔时的印象。

生:“雪白雪白”打动了我。我想现在这幅画面是很难看到的。看到这画面,仿佛一下子打开了心灵的阀门,感觉到一种前所未有的安静,感受到人类最纯洁的感受。

生:“水草的绿和水鸟的白”打动了我。这一句,作者运用了两种颜色,进行了对比,非常鲜明生动。

师:是运用了对比吗?为何我们感受到了和谐?哪些诗句运用了这种衬托的颜色?

生:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”“白毛浮绿水,红掌拨清波。”

师:文章不仅描写了自由快乐的水鸟,还写了天真纯朴、黑白迥异的两个少年。同学们你们喜欢他们吗?作者表现人物运用了非常精彩的对话。对话非常简洁,甚至删除了必要的解释说明。可联系对话内容,我们分明感受到两个少年的神态、语气、动作。发挥你的想象力,填补空白,身临其境地演绎。两位同学合作,读读试试。

生合作朗读。

师:除自由快乐的水鸟,天真纯朴的少年,情趣盎然的活动,小说还描写了哪些景物?你最喜欢哪一句?

生:“晃眼耀目的羽毛”,这出色的外貌描写出了美丽,还写出了光和影的协调。

生:“河滩上开遍了或黄或绿的野花,一盏一盏如歌的灿烂。”这景色非常美,让人向往,身临其境,美不胜收。

师:老师也很喜欢,我觉得修改一下句式,更有诗意:“河滩上/开遍了/或黄或绿的/野花,一盏一盏/如歌的灿烂”

生:运用了排比将阳光、野花的香、咯咯的笑声,融合在一起,感受非常美。

生:“盈盈”用的好,很形象。

师:置换成“洒满”是否更恰当?

生:不,盈满更有形象感。

师:是的。这里运用了通感,比喻中特殊的一种,指把人的各种感觉相互沟通,如视觉、听觉、触觉、嗅觉等。如把“光亮”,也说“响亮”。如“热闹”与“冷静”,感觉与听觉相通。“她笑得很甜,我睡得很香。”在这里,把“阳光、芳香、笑声”三种无形的事物都化为有形的事物,如水一般盛满在脚印里。

五、思——深入地想

师:每个场景都是一幅用文字描绘的淡雅国画,都是一首浮想联翩的无韵诗歌。如诗如画,如梦如幻的场景,把我们带入了一个与世隔绝的世外桃源,一个安静而不脱俗的理想世界。然而,这真的是一个世外桃源吗?文中哪些语句体现了这并非一个理想世界?

生:末尾的锣声

生:外婆的内容

师:我想请你看一下当时社会的照片。面对这极致的美与极致地丑,你想说些什么?

生:和谐的自然和不和谐的社会 孩子的世界与成人的世界  剧烈反差 触目惊心

生:童年与时代、社会的差别

师:那对白色鸟究竟有什么寓意?

生:象征纯洁美好,也象征了宁静、和平和自由,象征了作者对理想生活的向往,反衬出成人世界的忧伤、烦恼、无奈。

六感——广泛地悟

师:泰戈尔说过:“天空没有痕迹,但鸟儿已经飞过”,这不仅是句空灵的哲理,更给予我们深刻启迪。《白色鸟》那幅碧水之上、蓝天之下飞着白色鸟的彩色图画,依旧是一幅永恒的图画,是圣诗是童话,将永远载我们的记忆里留下永难抹去的痕迹。我相信每个人的心中都有白色鸟飞翔。只要用心,美好的东西,在人生的任何阶段,都可以找见,如上学路上的一朵野花,父母的叮咛,同学会心的笑,乃至陌生人的一个动作。放飞心中的白色鸟,你都会看到一片蔚蓝的天空。

 

生:“”


 



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