教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课20个生字，其中田字格上的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。

教学时间：
两课时

第一课时
一、 揭示课题。
1、 板书课题：19 有趣的发现
2、 质疑：发现了什么？“有趣”在哪？又是谁发现的？

二、 初读课文。
1、 自由轻声练读课文。

①借助拼音读准字音，读通句子。

②画出不理解的词句，联系上下问想想它的意思。

③边读边思考揭题是提出的问题。
2、 检查自学情况。
（1）抽读生字卡片
有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀
观察 比较 因为 生存 研究 重要
（2）出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。（读通顺即可）
（3）指名分段试读课文。师纠正读音。
3、 范读课文。
三、 细读课文第一自然段。
1、指读第一自然段。

2、讨论：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？

3、转换句式：达尔文是 。

4、给“著名”这个词找个近义词。

四、 学习生字
1、比一比再组词。
夏（ ） 校（ ） 容（ ） 应（ ）
复（ ） 较（ ） 究（ ） 因（ ）
2、口头扩词。

存（ ）（ ）（ ）研（ ）（ ） （ ）

反（ ）（ ）（ ）

3、指导生字的书写：

较：“车”做偏旁时，最后一笔是题。

易：上下结构，上小下大，最后一撇比前面一撇长。

达：最后一笔捺变成点。

五、作业

完成《习字册》。

第二课时

教学要求：

1、朗读课文，理解课文内容。

2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。

3、复述课文，完成练习。

教学过程：
一、复习回顾。
1、读生字卡片。
2、过渡：今天，让我们跟随着达尔文一起到小岛上看一看。

二、分析理解。
1、读第二自然段。
（1）自读课文第二段，看看有什么发现？把你的发现用笔画下来。
（2）学生交流自己的发现：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。

（3）练习用有趣、奇怪的语气读第二自然段。
（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？
过渡：为什么只有这两种昆虫，想不想知道答案，好，我们继续考察。

2、读第三自然段。
（1）指名分句读2—4句。
（2）引导用“因为……所以……”的句式分别说说昆虫的三种不同的状况。

（3）过渡：达尔文是怎样有这样的推论的呢？

理解第1中的“许多” “反复” “终于”。

3、齐读第四自然段。
三、总结全文。
1、课文学到这儿，谁来说一说本文中“有趣的发现”指的是什么？

2、通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。
五、复述课文。
1、指导复述课文
教师指导复述课文的要求。
主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。
2、 学生自由读课文，练习复述。
3、 指名试复述。
六、课堂练习。
1、括号里填上合适的词语。
逐渐地（ ） 有趣的（ ）
认真地（ ） 著名的（ ）
仔细地（ ） 重要的（ ）
2、据课文内容填空

那些没有翅膀的昆虫，由于（ ），就不大可能被刮到海里。
那些翅膀特别大的昆虫，因为（ ）所以（ ）。
那些翅膀不大的昆虫，由于（ ）便逐渐地消失了。
七、课外实践

课外阅读有关达尔文的故事，或其他科学家的故事，每人选最喜欢的讲给同学听。

[板书] 有趣的发现 因为……所以……

考察发现 观察比较 得出结论 因为……所以……

因为……所以……