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《诗两首》(假如生活欺骗了你,未选择的路)教学设计9
作者:   上传者:   日期:14-03-08


         3. 诗两首
一、学习目标
1.积累词语,了解诗人,理解诗意,背诵两首诗。 
2.体味诗人的思想感情 ,激发 想像,培养读诗的兴趣,提高诗歌鉴赏能力。
3.感受诗人积极乐观的人生态度,提高对人生的认识,培养健康的人生观。  
二、学习重点
1.反复诵读,感悟两首诗歌积极乐观的思想感情。
2.品味两 首诗隽永的语言。 
三、学习难点
理解两首诗表现手法的异同。 
                           第一课时
一、 预习
1.背诵《假如生话欺骗了你》
2.了解诗人普希金
   二、课堂展示
(一)预习检测
1.背诵诗歌,了解诗人。
2.字词检测
怀恋(liàn)     疲倦(juàn)     醇厚(chún)     诅咒(zǔ zhòu)
(一) 小组探究
  1.问:诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾 有过的体验。



2.有的版本把这一诗句译为“而那逝去的,将变为可爱” ,你认为哪一句译文更好?

参考意见:原诗句更好。其一,“可爱”的回味意味不如“怀恋”醒豁,而正如上述第1点所言,本诗的内在关系落脚在回味。其二,“可爱”的意蕴、情趣不如“亲切的怀恋”丰富、多味。从本诗看,那过去了的, 原是伤感伤心的东西,从一般意义看,正因为有伤感才需要劝慰、自慰,而“亲切的怀恋”显然更能包容伤感之味,同时又 能兼容“可爱”之意。从诗歌语言的特点看,意蕴的丰富、情趣的多味正是其特点,而在本诗里,“亲切的怀恋”更具有这一语言的韵味。所以“亲切的怀恋”比“可爱”更好。
(三)再次朗读、背诵这首诗歌,体会诗中感情。

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