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《秋天的雨》教学设计3
作者:   上传者:admin  日期:12-08-09


《秋天的雨》教 案                        

西关小学  李爱萍    

 1、识字方面:和伙伴合作学习,利用学习工具或联系课文的方法学写的生字和语。

  2、朗读方面:能够准确、流利、有感情地朗读课文,读出秋天的美,积累背诵自己喜欢的部分。

  3、能力方面:培养学生的速读能力;培养学生创造性思维和语言表达能力;通过搜集资料,拓展延伸,培养学生搜集处理信息、交流合作能力;学会带着问题小声读或默读扩展阅读。

  4、写作方面:乐于表达自己内心的想法;富于联想,为图画配上文字,将思维和口头语言转化为书面语言。

  【教学策略】

  根据学生的年龄特征和跨越式的教学要求,教学中充分运用了以下方法进行教学:

  1、运用情景激趣调动学生的学习兴趣,引导学生利用丰富的网络资源自主学习,小组合作学习。

  2、教学中还运用了情景教学、赏识激励等方法,给学生营造了开放的空间,引导学生大胆进行联想,乐于表达自己的想法。

  3、鼓励学生运用打字的方式,充分展开想象,将心中的想象打写成文,以此促进学习个体的听、说、读、写技能的不断提高,实现学生在知识和能力上的跨越式发展。

  教具准备:课件、卡片

  【教学过程】

  第一课时

一、 谈话导入   

1、你喜欢秋天的雨吗?那让我们一起走进秋天去看看神奇的秋雨吧。

  2、学生齐读课题,质疑。

  二、初读课文,自主识字

  1、自由读,画出带有生字的词语,两两交流学习:

  合作学习要求:

  ⑴ 大声读课文,边读边划出带有生字的词语。

  ⑵ 跟同桌读一读这些词语,根据上下文或借助工具理解词语的意思。

  ⑶ 当小老师,教同桌写一写你认为难写的字。

  2、在环境中识字。出示短句,学生自读,师生接读。

  三、品读联想,感悟秋色

  1、大家真能干,能在短短的时间内学会这课的生字,我们现在来比比赛,看看哪个小朋友最会读书,请你快速默读课文,找找课文是从哪几个方面写秋雨的。

  2、学生快速阅读第二自然段,找出下列问题的答案。和同桌一起读一读,说一说:

  ⑴ 秋天的雨把颜色分给了谁?

  ⑵ 你看到了哪些颜色?

  3、学生个答,老师出示课件。总结:黄的、红的、金黄的……这么多的颜色,秋天真是(五彩缤纷)呀!

  4、出示句子:“橘子、柿子、你挤我碰,争着要人们去摘呢!”学生齐读。

  5、学生读第二自然段,同桌相互交流喜欢的句子,积累好词好句。并说一说读了这一段你有什么发现?

  6、根据学生的感悟进行教学:(学生回答句式:我发现这一段中……)

  ⑴ 学生谈感受,发现。教师及时引导。(从写作手法上去讲,比喻、拟人、作者的想象力)

  ⑵ 出示两个比喻句,学生自读、个读、齐读。(红红的枫叶像……)

  ⑶ 纠正多音字“扇”在句子中的读音。

  ⑷ 学生展开联想,仿照两个比喻句说句子。(学生个说,同桌相互说)

  7、全班齐读课文一二自然段。

  四、扩展阅读,深入悟秋

  1、读了这两段,同学们感悟到了秋雨的美,秋天是一个美丽的季节,秋天的美景数也数不完,就让我们打开资料城去看一看吧,你一定会有更多新的收获!

  要求:

  ⑴ 带着前面的问题,读完每一篇文章后,闭上眼仔细想想刚才读的文章能记得多少。这些问题你能解答吗?

  ⑵ 凭着刚才的记忆,请你回忆一下你读了哪些文章。(两两交流)

  2、教师巡视,个别指导。

  五、激情创作,为图配文

  1、刚才我们读了这么多关于秋天的文章,你们现在一定更喜欢秋天了吧。昨天同学们在网上搜集了许多秋天的图片,并做成了幻灯片,让我们打开它。为你喜欢的图片写上一句你想说的话。

  2、自主为图片配想说的话。教师巡回指导。

  3、讲评:

  ⑴ 学生欣赏他人作品。

  ⑵ 学生自主选择作品进行朗读。

  ⑶ 教师总结下课:这一节课,我们走进课文看到了一个五彩缤纷的秋,其实秋天还有许多美好的东西呢,是什么呢?让我们下一节课去找找看。

  第二课时

  一、情景创设,感悟秋收

  1、上节课,五彩缤纷的秋天给大家留下了深刻的印象,秋天的雨里还藏着好多好闻的气味呢!,我们深呼吸,闻一闻,秋天的雨里到底藏了哪些好闻的气味呢?请你找一找。(学生说)

  2、是呀,有香香的梨,甜甜的菠萝、香甜的苹果、橘子,总之,有好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!”除了这些,你知道小雨滴里还藏着哪些香味呢?你闻到这些香味你想做什么?(生说)

  3、哇,秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!秋天真是一个丰收的季节呀!(板书“丰收”)让我们带着丰收的喜悦来读一读这段吧。

  二、角色扮演,感悟秋情

  1、秋天的雨不光带来了色彩和香味,它还挺会关心人的呢?它关心谁呢?(学生互读,互说,学生个说。)

  2、秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么呢?你能想象它是怎样说的呢?(学生想象表演)

  3、你还知道其他动植物是怎样过冬的?(个说,互说)

  4、你喜欢秋天的雨吗?(个说,互说)

  5、让我们带着赞美的语气读一读最后一段吧。

  6、秋天的雨,带给小朋友的是一首欢乐的歌,小朋友,你觉得快乐吗?秋天的雨带给你什么样的快乐呢?(学生个说)

  7、读了这篇课文,你认为作者是怀着什么样的心情写这篇文章的?(个说)

  8、秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读)

  三、扩展阅读,对比秋作

  1、在这篇课文中,作者眼里的秋天是五彩缤纷的,丰收的。是带给人喜悦的,作者是快乐的。可是,每个人的心情不同,经历不同,写秋天的感受也不同。让我们打开资料城去看看,其他作者眼里的秋是怎样的呢?

  要求:

  ⑴ 想想秋天在他们的眼里是怎样的?快乐的还是悲伤的?

  ⑵ 你能感受哪些文章是乐观的,哪些是悲观的吗,为什么会这样?同桌相互说一说)

  2、学生阅读,教师巡视指导。

  四、乐于表达,畅谈秋感

  1、有的人在秋天看到的是丰收的喜悦,看到的是缤纷的世界,由此而快乐;而有的人在秋天看到的是凋零的花草,飘落的树叶,由此而悲伤。作者眼里的秋天是不一样的,读了这些文章,你们有什么感受呢?请把你的感受写下来。

  2、学生自由打写,教师巡视指导。

  3、讲评:

  ⑴ 选择较好的感受请学生欣赏。

  ⑵ 自主欣赏他人作品,进行评点。

  ⑶ 教师总结下课:读了这么多篇描写秋天的文章,同学们对秋天也有着不同的感受,回去之后,请你把你眼中的秋天画出来。

  


 



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