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《少年闰土》教案4
作者:   上传者:admin  日期:12-07-20


7、少年闰土
教学目标:
1、认识本课18个生字,学会其中的14个,正确读写新词。
2、有感情的朗读课文,背诵第一自然段。
3、用较快的阅读速度读课文,理解含义深刻的句子的含义,知道闰土是一个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
4、培养学生热爱劳动人民,热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:
1、从闰土的外貌、语言、动作等方面,了解闰土的特点。
2、通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情。
教学准备:
课前资料 小黑板 
课型:新授课
课时:2课时

第一课时
教学目标:
1、认识本课18个生字,学会其中的14个,正确读写新词。
2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
3、整体感知课文大意。初步了解闰土是一个怎样的农村少年。
教学重点、难点:
从闰土的外貌、语言、动作等方面,了解闰土的特点。
教学准备:
小黑板
教学过程:
一,创设情景:
1、看课文闰土看瓜刺猹的画面。一个晴朗的夏夜,深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月,海边的沙地上种着一望无边的碧绿的西瓜。在这片瓜地中间有一位少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,用力地向一匹猹刺去。可是那猹却将身一转,反从他的胯下逃走了。画上的这个少年,给同学们留下了什么印象?大家想知道这位少年是谁吗?如果想真正了解闰土,和闰土交朋友,就必须走进课文,走近闰土。
二、整文感知,读通读顺。
1、学生们用自己喜欢的方式朗读课文,要求大家把生字读准,把句子读通顺。
2、指名读,一人读一个自然段。
3、刚才,同学们读了几遍课文,对课文有了大体了解,同时也会遇到问题,可以说一说,我们大家讨论解决。(有的问题可随时解决,对重点问题应作为深入学习的切入口,在学习过程中逐个解决。)
三、选择重点,精读理解:
1、出示课文插图,从课文中选择内容指导读出感情,读出语气的变化。
2、润土对“我”说了哪些有趣的事?你对其中的哪件事最感兴趣?请找到相关自然段,把它读好。(小组讨论,自由组合练读)。
3、汇报文中闰土对我讲述的四件事,并练习朗读喜欢的情景。
(1)、读好“雪地捕鸟”的省略号。由省略号你体会到什么?
(2)、引导读好“海边拾贝”中的“都有”、“也有“、”也有“。
(3)、练读“瓜地刺猹”,引导体会夏夜瓜地的静谧,找猹、刺猹时的紧张和危险,读出其情其境。
(4)、读了“沙地看跳鱼儿”以后,请学生说说了解到什么,如果当时你在场,你想问闰土些什么。
四、作业:
1、课后搜集有关鲁迅的资料。
2、巩固生字词。

板书设计: 

7、少年闰土 

看瓜
捕鸟
稀奇有趣的事 
捡贝壳
看跳鱼儿



第二课时

教学目标: 
1、用比较快的速度阅读课文,理解含义深刻的句子的意思,知道闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
2、培养学生热爱劳动人民、热爱大自然的思想感情。
教学重点: 
通过理解含义深刻的句子,体会“我”的思想感情。
教学准备:小黑板
教学过程:

谈话中导入:
上节课,同学们结识了一位新朋友。那么,哪位同学来说说这位新朋友给你留下了什么印象?
好,这节课就让我们跟着“闰土”去海边看跳鱼儿,捡贝壳,去瓜地看西瓜,去雪地捕鸟。
二、表情朗读。
1、小组合作练习。
闰土给“我”讲了那么多有趣的事,你们对哪件事最感兴趣?每个小组自选学习内容。
三、研读重点句,领会中心。
1、讨论:通过刚才的朗读和表演,你觉得闰土是个怎样的人?“我”又是个怎样的人?
2、学到这里,你们还有什么问题吗?
五、结合释疑,着重理解“院子里高墙上的四角天空”的意思,体会“我”的心情。
六、练习有感情地朗读重点句。
背诵这一自然段。
a)读全文,由点及面
请同学们自由读课文,说说除了刚才的内容外还有哪些地方让你感动?自由选内容,谈体会。
b)拓展阅读,加深理解。
少年闰土给“我”留下了深刻印象。可是三十年后,当“我”再见闰土时,却怎么也不敢相信,“我”眼前的这个人就是闰土。同学们想知道怎么回事吗?介绍《少年闰土》的来源。简介“中年闰土”,鼓励学生阅读鲁迅原著《故乡》。
七、学习生字词:
1)指导难写、易出错的字:闰 允 厨 伶
2)生练写易出错的字。
八、作业:
1)课后继续背诵第一自然段。
2)巩固生字词。

板书设计: 
7、少年闰土

闰土——聪明活泼、见多识广、健康朴实的农村海边少年 (“忙月”的儿子) (生活在自由的天空下)
鲁迅——孤陋寡闻(少爷) (生活在“四角天空里”)


 



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