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关于“感恩”作文的评讲课说课稿
作者:边缘2   上传者:   日期:09-12-07


关于“感恩”作文的评讲课说课稿
泸县六中    梁宇
 
作文的要求是:
1.以“感恩”为话题写一篇文章,题目自拟;
2.在写作中注意 素材的选择,结构的组织语言的把握情感的表达。
 
一、说教材
话题作文是一种用一段导引材料启发思考,激发联想、想象,用话题限制写作范围,不限文体作文题型。由于它命题的开放性,内容的相关性,思维的发散性,文体的多样性和评价标准的多元性,倍受命题者的青睐,近几年走进中考考场。为使学生备战中考,夯实话题作文的写作基础,我们从八年级第一学期开始话题作文的写作训练。
 
二、学情分析
学生在七年级写过一定数量的命题作文和半命题作文,但话题作文对于学生来说是一个全新的面孔,如何拟题、选材、立意、结构成篇就成了很现实的问题,作文要想以“新”取胜就更成为了难题。鉴于这种情况,本节课确立这样的教学目标。
知识与能力: 
1、了解、掌握本次作文的四大要求,并能以此为标准评析他人作文中的优缺点,找出自身作文中的优缺点。
2、培养正确应对考试作文的能力
3、培养客观评价他人和自己作文的能力,并能较好的迁移应用。
过程与方法: 
1、以学生作文为主要材料,适当引用课外资料拓展对比。
2、以学生为主进行评讲,教师引导学生找到正确的方向开展活动。
情感态度价值观:
1、培养学生感恩的心态。
2、培养学生积极主动参与学习的意识
教学重点、难点
教学重点:了解、掌握本次作文的四大要求,并能以此为标准评析他人作文中的优缺点,找出自身作文中的优缺点;培养客观评价他人和自己作文的能力,并能较好的迁移应用。
教学难点:以学生为主进行评讲,教师引导学生找到正确的方向开展活动
 
三、说教法、学法
为了体现学生在学习中的主体地位,创设一个良好的课堂氛围,更好地激发学生学习的积极性,圆满完成教学任务,使学生得到真实的收获,我采取了如下的教学法方法:
1.为完成教学目标采用例析法,学生探讨法,教师点评法。
2.根据目标出示学生的佳作,比较、欣赏、品味
四、说教学准备
教师评改学生作文后,根据作文要求和分值将作文分类别归纳,找到与作文有关的课外资料图片文章,根据学生情况制作媒体课件,要求学生熟悉自己的文章的优缺点。
 
五、说课时:根据要求,一课时完成,时间约显紧张,因此应把握好节奏。
 
六、说教学过程(教学过程可分版块进行)
1、首先配乐播放与感恩、感动有关的图片导入,让学生谈谈体会感受,教师总结。
2、回顾本次作文的要求,强调作文的重点(媒体显示)让学生清楚作文评议的方向。
素材的选择,结构的组织,语言的把握,情感的表达。
3、媒体展示“榜上有名”四个字和作文有优点的学生姓名提高学生兴趣和自信。
教师总结这些同学的优点,转入欣赏同龄人是怎样写同类作文的,教师阅读引导学生如何总结文章优缺点。
教师评议,作为学生评论的范本,注重从作文的四大要求引导
(一)、逆向思维,富有创意。本文对逆境心怀感恩,不同于一般的作文,创意好。
(二)、材料丰富,内容充实。仅文中所引古今中外的事例材料就不少于4个,使得分析有理有据。
(三)、文章结构清晰:总---分---总(导入----叙事议论 ----过渡-----叙事议论----总结)的结构。段落衔接过渡紧密
(四)、语言质朴,叙议结合,每一则材料都紧扣“感恩”的主题。
4、本次作文特别优秀的同学朗读自己的文章,对其他学生,则要求他们认真听,并从作文要求的角度评析文章的亮点,教师也可适当提问。
然后教师根据学生的认识总结、补充朗读文章的优缺点和部分同学的优缺点,让其他学生有更清晰的认识。
5、(美文欣赏)---------《化作清风归去》
(1)、请学生美读文章,其余学生赏析。
(2)、教师简要评论:(四大方面)着重从优雅的语言,深邃的情感,丰富的内容,巧妙地衔接过渡几方面。
6、 “心灵寄语', 学生阅读感悟
(1)、忠实于自己的心灵和生活,是打开作文大门的第一把钥匙。
(2)、学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文,就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来!”
(3)、“一个人感到感恩的事越多,他就越高尚。”(肖伯纳)
7、教师再次强调板书作文的四大注意事项,加强学习效果。
(板书)   作文注意事项:素材的选择
结构的组织
语言的把握
情感的表达
由于我的学识和教学经验还很不足,对教材的把握,对课堂教学素质化的理解,对课堂教案的设计都很不到位,疏漏之处在所难免,恳请各位专家提出宝贵意见。
 


 



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