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《哦,香雪》课后练习指导
作者:   上传者:333333  日期:08-08-30


哦,香雪 课后练习解题指导

1.第一题的参考解答:

  老作家孙犁,看过《香雪》之后,给铁凝写了一封热情洋溢的信:今晚安静,在灯下一口气读完了你的小说《哦,香雪》,心里有说不出的愉快。这篇小说,从头到尾都是诗,它是一泻千里的,始终如一的。这是一首纯净的诗,是清泉。它所经过的地方,也都是纯净的境界。

  散文体小说的特点就在于纯净的诗情,隽永的意境。就在于情:生发以情,贯穿以情,旨在谈情,意在动情。

  它们大多直接源于作家心泉之喷涌,似乎只要如实描述感情流程,无须着意塑造人物、编织故事、表明理念以至经营结构。

  它们总是自始至终浸润着、洋溢着作家细腻的、炽烈的感情、激情或情绪,字字言情,处处关情,更多运用咏叹、拟人、内心独自与景物烘托等手法,教人披文人情,因情人理。

  它们或者属于切身情感的主观倾诉,犹如纪实,逼真可信,像挚友交心那样亲切;或者属于移情于景的客观流露,仿佛天籁,自然宁馨,像生活本身那样质朴。

  它们常能情景交融,如画如诗,意境优美,韵味萦回,具备那种形散神不散的不完整之魅力,富于那种若有若无的朦胧之美。因此,它们往往会更易取得读者信服,更有力打动读者心弦,更贴近满足读者特殊的精神需求,好比饮醇醪,濯清泉,似醉似梦,忘我忘情。

  正是这样,散文体小说看起来似乎没有在人物、故事、理念和结构等方面多下工夫,实际上更需要别出心裁——它们写人,得集中笔墨开掘内心世界的细微隐秘,着力于表现人之品德情操的高尚美好,准确把握并生动显示精神素质的主要特征。它们叙事,得善于捕捉并巧妙运用表面平淡琐碎、内里深厚新奇的细节,不追求情节的离奇,不局限事物的时窜,而要充分发挥声、光、色、味等感官知

  觉的渲染、烘托作用。它们表理,得特别讲求含蓄蕴藉,委婉凝重,为此时常借助自然景物、社会风习形成意境,设置氛围,采用象征,力求造成强烈而悠远的艺术效果,耐人寻味,引人回味。

2.第二题的参考解答:

  教学建议:在解答问题前可以请学生先思考并讨论自己的人生追求和理想,进而体会香雪的内心世界。

  “铅笔盒”在小说中出现
十多次,“火车”在小说中出现二十多次。闭塞的台儿沟因为火车的经过而失去了昔日的宁静,也扰乱了少女们的心。她们对山外的东西充满了好奇:一个发卡、一块手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想;在这好奇与向往的目光里,还融人了少女对未来生活的个人梦想。“铅笔盒”和“火车”象征“现代

  化”,代表进步、文明、美好。香雪所孜孜以求的铅笔盒,虽为一物,实是一种象征。它象征文化和知识,象征现代文明。对于香雪来说,铅笔盒就像黑夜中一盏闪闪的明灯,照着她在追求知识、追寻文明的道路上勇敢地前进。

3.第三题的参考解答:

  香雪这个新人物形象,她带着泥土的馨香从大山里款款走来,走进与我们一样正处花季的中学生队伍。在分析人物形象的时候可让学生将香雪与自身进行比较,谈谈对这个人物形象的看法。

  外表柔弱娇小的香雪,对新的生活痴痴向往,执著追求。她是纯净无瑕的、明净秀丽的、不掺杂质的、看人看生活的眼光一直是透明的、纯净的。她是充满美好向往而又无限活泼生动的


 



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