无忧无虑中学语文网

首页 | 试卷下载 | 课件下载 | 教案教学 | 教学素材 | 作文中心 | 备课 | 中考 | 高考 | 学习频道 | 教师频道 | 课外读物 | 会员区 | 手机版


  您的位置教案下载 >>课文教案 >>
《芣苢》教案7
作者:   上传者:tomacc  日期:21-11-25


一《芣苢》教案
 
学习目标:
1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法,背诵课文
2.领会及比兴的艺术表达手法的妙处。
3.了解《诗经》的基本常识,深刻体会比兴的艺术手法。
4.培养学生结合注释,初步读懂诗歌的能力。
学习重、难点:
理解《诗经》的基本常识,能够辨别赏析比兴的艺术手法。
学习过程:
一、自学引导:
1.关于《诗经》:
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》,或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典,始称《诗经》,并沿用至今。
《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分,内容上包括:
①社会政治诗,对生活愤懑忧伤,抒发感慨,对政治或赞美或讥讽、抨击;②爱情诗,歌颂美好的爱情;③史诗,记载民族的历史,歌颂祖先的功勋;④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。《诗经》中的诗歌形式以四言为主,多数为隔句用韵,在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
《诗经》六义:《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。
诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐,又分《小雅》和《大雅》;《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌,又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
诗经在艺术手法上主要采用赋比兴的方法:
赋:直接铺陈叙述,直截了当地表达所要陈述的思想感情,是《诗经》最基本的表现手法。朱熹:“赋者,敷也,敷陈其事而直言之者也。”如《邶风• 击鼓》所言“死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老”,很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。
比:即比喻,明喻和暗喻均属此类。朱熹:“比者,以彼物比此物也。”如《魏风• 硕鼠》通篇用比。
兴:即起兴,用其他事物引出要说的内容。朱熹:“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”如《周南•关雎》“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。
2.简介背景
《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。
3.芣苢:
车前草,春夏生长,遍布于荒野路边,其嫩叶可食,全草可入药,可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经•国风•周南》中的一首诗。
4.给下列划线字注音,并且解释。
(fú)(yǐ ):野生植物名,可食;一说即车前子。
(duō):拾取,伸长了手去采。
(luō):顺着茎滑动成把地采取。
(jié):一手提着衣襟兜着。
二、理解诗歌特点
1. 《诗经》在句式上有何特点?
明确:作为配乐吟唱的诗歌,《诗经》在句式上斑斓丰富,以四言为主,四句独立成章,其间夹杂二言八言不等。《芣苢》中尤为明显,通篇短促的四字句显得节奏感鲜明,易于传诵吟唱,是构成全文整齐韵律的基本单位。
2.朗读《芣苢》一诗,寻找声韵及用词上的特点。
采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。
采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。
采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言撷之。
明确:(1)声韵上的特点。
灵活运用了双声叠韵之手法,全诗总共变换了六个字,在声韵上都存在着显著的特点。第一句中的“采”(cai)和第二句中的“有”(you)由于古代语音演变,在现代汉语中已经不具有双声和叠韵的特点,但第三句中的“掇”(duo),第四句中的“捋”(luo),第五句中的“袺”(jie),第六句中的“襭”(xie),至今仍然具有双声和叠韵的特点,这使得其节奏舒卷徐缓,也在内容中形成了动作的进程和情感的变化循序渐进之效,在意义表达和修辞以及情感体验上都耐人寻味。
(2)用词上的特点。
灵活多样的用词,把采摘芣苢的动作描绘得具体准确而生动,几个环节分置于三章之中,三章互为补充,在意义上形成了一个整体,一长三用,曼妙非常,无不体现出诗人敏锐细致的洞察力以及纯熟的语言驾驭能力。
3.《芣苢》一诗句式上的鲜明特点是什么?
明确:(1)赋的手法的运用,丰富了诗歌的表现力。“赋比兴”是《诗经》常用的表现手法,本诗主要运用了“赋”的手法,“采采芣苢,薄言采之”这个句式贯穿始终,反复铺陈,把采芣苢的热闹欢乐场面充分展现出来。 
(2)重章叠唱的手法。全诗一共三章,每一章的句式相同,只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的,其余全是重叠。但这种看起来很单调的重叠,却又有它特殊的效果。在不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时,在六个动词的变化中,又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人,令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。
三、交流合作
1.细读文本梳理细品鉴
《芣苢》这首诗生动地表现了采集车前草的劳作过程,这个过程在诗中是怎样具体表现出来的?
明确:(1)综观《芣苢》一诗,“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用极具特点,将劳动的细节和劳动的过程真实地表现了出来。
(2)《芣苢》中叠字用得颇多,“采采芣苢”中的“采采”二字,在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来,将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。
2. 前人读《芣苢》说:反复吟咏,“自然生其气象”。本诗有什么写作特点?产生了什么样的表达效果?
明确:重章叠句。不断重复产生了简单明快、回环往复的音乐感,更好地表达了情绪与情感。同时,六个动词的变化又表现了越采越多直到满载而归的过程。
四、巩固检测
(1)一词多义
言采之(  助词,无实义  )
不宜妄自菲(《出师表》)(   动词,看不起     )
暮冥冥,虎啸猿啼(《岳阳楼记》)( 动词,迫近 )
:薄采之(  助词,无实义     )
此人一一为具所闻(《桃花源记》)(  动词,说  )
:照管鹅儿雏鸭(  连词,和   )  
呼尔而之,行道之人弗受(《鱼我所欲也》)(   动词,给  )
所识穷乏者得我(《鱼我所欲也》)(    同“欤”,语气词     )
(2)古今异义
朝餐歇半霎
古义:(他 )
今义:(人工开凿的水道 )


 



* 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传,版权归原作者所有,如有问题,请及时联系我们。
* 本站所有的数据都是本地下载,不可能出现不能下载,下载不成功时,请一直重试下载,如果一直不成功,可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明!
 交互区
上传资料 资料求助
 站内搜索

关键字   

 栏目推荐
在线新华字典  在线成语词典
古诗词大全    中国四大名著
文言文翻译   入团志愿书
中考历届试卷  高考历届试卷
初中阅读练习  高中阅读练习
 相关资料
《芣苢》教案6
《芣苢》教学设计5
《芣苢》导学案4
《芣苢》学案3
《芣苢》《插秧歌》教学设计2
《芣苢》pptx课件(17页)
《芣苢》教案4
《芣苢》pptx课件(40页)
《芣苢》教案3
《芣苢》pptx课件(25页)
《芣苢》pptx课件(16页)
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》ppt课件3
《芣苢》《插秧歌》ppt课件2
《芣苢》pptx课件(30页)
《芣苢》教学设计2
《芣苢》《插秧歌》pptx课件1
《芣苢》《插秧歌》教案1
《芣苢》理解性默写
《芣苢》阅读练习及答案
《芣苢》pptx课件1
《芣苢》原文及赏析
关于诗经ppt课件
《芣苢》同步练习
统编版《芣苢》导学案
《芣苢》《插秧歌》同步练习
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》教案2
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》ppt课件2
《芣苢》学案
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》ppt课件1
《芣苢》《文氏外孙入村收麦》教学设计
《芣苢》教案1


   版权所有 无忧无虑中学语文网 Email:zmjfy@yeah.net  浙ICP备05019169号