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《慢性子裁缝和急性子顾客》教案4
作者:   上传者:tomacc  日期:20-05-08


  教材解析:
  本篇课文以故事主要人物作为题目,“慢性子”“急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点,急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服,4天内不断地变换要求,慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦,始终不慌不忙的回应。整个故事妙趣横生,读来让人忍俊不禁。
  文章篇幅较长,几个表示时间的词句清晰的串联起了整个故事。“故事发生在冬天”,揭开了故事的序幕。“第二天”,“第3天”,“又过了一天”,故事的结局出人意料,但又在情理之中——完全符合人物的性格特点。课文主要通过对话来展开情节,塑造人物。急性子顾客和慢性子裁缝之间的对话很有意思,如第八至十三自然段,裁缝说服顾客在他这里做衣服,裁缝的话层层推进,逻辑严密,急性子顾客不得不承认裁缝说的有道理。再如第二十至二十九自然段,顾客急急忙忙地要求改成春装,而裁缝却慢悠悠地说不行,顾客泄气了,这时裁缝又慢悠悠的说行,而这个“行”却让顾客“瞪大了眼睛”,颇有相声抖包袱的艺术效果。
  教学目的:
  1.认识“箱、夸”等10个生字,读准多音字“缝”,会写“性、卷”等12个字,会写“性子、布料”等18个词语。
  2.分角色朗读课文,能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物的性格特点。
  3.默读课文,能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息,借助表格复述故事。
  教学重难点:
  1.理解故事内容,按照时间顺序复述故事。
  2.分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。
  教学时间:2课时
  教学准备:PPT

      第一课时

  一、揭题激趣
  1.板书“故事”,同学们喜欢读什么样的故事?这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”,板书课题。
  2.读了课题,你有什么发现和想说的吗?指导两读课题:齐读课题,请突出人物的性格;齐读课题,请突出人物的身份。
  二、学生初读课文,理清顺序,初步感知主要内容。
  1.让学生明确本单元训练主题——把握故事的主要内容,复述故事,告诉学生什么是“复述”。
  2.PPT出示初读要求:
  (1)自由朗读课文,圈出本课的生字,读准字音,读通句子。
  (2)标上自然段落的序号,用“——”划出文中表示时间的词语或句子,理清故事的叙述顺序。
  三、交流反馈
  1.检查生字的认读情况。
  a.出示带拼音的生字,指名拼读。
  b.去掉拼音,把生字藏进词语里,认读。
   裁 箱子 夸奖 歪头 承认
   短袖 衬衫 负责 泄气 手艺
  c.出示句子,检查多音字“缝”的掌握情况。
  2.交流问题(2),了解故事是按照时间的顺序叙述的。(板书:了解叙述顺序)
  四、再读课文,把握故事主要内容。
  1.PPT出示自学提示(二);默读课文,画一画,填一填:急性子顾客每次走进裁缝店,分别提出了什么要求?慢性子裁缝又有怎样的表现?试着完成下面表格的填写。
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现
故事发生在冬天  
第二天    
第三天    
又过了一天    
  2.指名交流表格的内容。(学生回答完后,教师相机板书:把握主要内容)
  3.学生根据表格内容在小组内练习复述故事。
  4.指名复述故事,教师相机点评。
  5.理清了故事的叙述顺序,把握住主要内容,基本上就可以把故事讲清楚,但如果要把故事复述得生动,引人入胜,还得研读故事中的主要人物,了解其性格特点(板书:研读人物特点),这也是我们下一节课的主要任务。
  五、课堂小结,布置作业。
  1.根据课后练习题(二)的表格练习复述故事。
  2.抄写课文生字。
  附板书设计:
  25.慢性子裁缝和急性子顾客
       理清叙述顺序
  复述故事 把握主要内容
       研读人物特点


 



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