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三年级下《枣核》教案3
作者:   上传者:tomacc  日期:20-05-07


  教学目标
  知识与技能:
  1.认识本课“核?妻”等10个生字,其中两个多音字“折、涨”培养主动识字的习惯。
  2.默读课文,把握文章的主要内容,复述故事。
  过程与方法:
  1.自主学习,默读课文,合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
  2.把握故事内容,复述课文。
  情感态度价值观:感受枣核的聪明、勇敢,敢于与邪恶势力做斗争的精神。
  重点难点
  1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
  2.通过重点句子的分析,感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。
  教学课时:1课时
  教学过程

  一、谈话交流,导入新课。
  1.同学们,今天我们来认识一位朋友,(课件出示2:课文插图)他只有一个枣核那么小,他的名字叫“枣核”。别看他人长得小,但是非常机智勇敢。
  2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。
  板书课题,(板书:枣核)
  二、初读课文,整体感知。
  1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。
  2.检查自学情况。
  (1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
   出示词语:
   枣核 夫妻 爹娘 扶犁 折腾
   困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨红脸
  (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。
  注意读准:翘舌音“折”,前鼻音“困?”,后鼻音“牲、涨”。
  另外,两个多音字“折”,在这里读“zhē”,还有两个读音,一个读“zhé”组词为“打折”,另一个读音是“shé”,组词为“折本”;多音字“涨”在这里读“zhàng”,还有一个读音“zhǎng”,组词为“涨潮”。
  (3)识记生字
  4.你是如何识记这些字的?
  (1)熟字加偏旁:“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”
  (2)形近字组词:核一该 折一拆
  (3)组词扩展:妻子 夫妻
  (4)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。)
  5.指名分自然段朗读课文。
  在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义,如:(课件出示:出示词语解释)
  ①衙役:衙门里的差役。
  ②善罢甘休:好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。
  ③钱搭:古代装钱物的口袋。
  ④惊堂木:惊堂木也叫醒木,也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木,有角儿有棱儿,使用者用中间的手指夹住,轻轻举起,然后在空中稍停,再急落直下也是古时县官用,举起拍于桌上,起到震慑犯人的作用,有时也用来发泄,让堂下人等,安静下来。
  6.通过读课文,你知道枣核是个怎样的孩子?
  (枣核是个勤快而又聪明的孩子。)(板书:勤快 聪明)
  三、深入探究,感悟文法。
  1.默读课文第1~3自然段,把表现枣核勤劳的句子画出来。
  交流展示如下。
  (课件出示)“枣核很勤快,天天干活,学了许多本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多……”
  (板书:天天干活 学了许多本领)
  指名朗读。
  想象一下,枣核很能干什么农活?
  (还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……)
  正像枣核自己说的——“别看我人小,一样能做事情。”
  过渡:枣核虽然人特别小,他不光能做一般人能做的事情,还能做一般人干不了的事情。接下来,我们来看看,枣核做了什么了不起的事情。
  2.默读课文4~13自然段。
  (1)枣核做了一件什么了不起的事情??预设:把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。
  预设:被官府抓去后,和县官斗智斗勇,由于人特别小,官府最后奈何不了他,县官反而挨了打。
  (板书:偷偷赶回牲口 与县官斗智斗勇)
  (2)你觉得哪些地方最有趣?找出来读一读。
  (课件出示)“等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,‘哦喝!哦喝!’大声吆喝着赶驴。”
  你觉得这个地方怎么有趣了?
  (枣核很小,人可以钻进驴耳朵里,衙役们不会发现他。)
  (课件出示)“衙役们拿铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。”
  你觉得以上句子,有哪些想象合理的地方?(枣核小,是完全可能从铁链缝里钻出来的。)
  (课件出示)“枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。……那衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦。”
  这个片段,你想到了哪个故事?(活佛济公的故事。)
  (2)分角色表演课文,先小组内表演课文内容,再选代表在全班表演故事。
  四、拓展延伸,说写训练
  1.默读课文,复述故事。
  2.续编故事。
  想象一下,枣核还有哪些聪明能干的故事?
  【板书设计】
     28 * 枣核
  勤快:天天干活;学了许多本领
  聪明:偷偷赶回牲口;与县官斗智斗勇 
   
  


 



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