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习作《这样想象真有趣》教案4
作者:   上传者:tomacc  日期:20-05-07


     
     
  教学目标:
  1.选取一种动物为主角,大胆想象,编一个童话故事。
  2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化,构思创作有趣的童话。
  教学重点:想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化或发生的奇异的事情。
  教学难点:想象小动物失去了原来的主要特征,生活产生的变化或发生的奇异的事情,编一个奇异的故事。
  教具准备:课件
  教学时数:2课时
  教学过程:

      第一课时

  一、激趣导入,了解特点。
  1.喜欢小动物吗?今天老师带来了几个小动物,说说他们各自的特点?
  2.出示动物图片:
       母鸡  蚂蚁  老鹰 蜗牛。
  归纳板书:母鸡  下蛋  不会飞
       蚂蚁  弱小  团结勤奋
       老鹰  高飞  勇敢
       蜗牛  爬得慢
  3.你还知道哪些小动物的特点?
    公鸡  打鸣
    小猫  捉老鼠
    ……  ……
  【设计意图:通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点,旨在引起学生的兴趣,并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。】
  二、奇思妙想,大胆想象
  1.看到这些小动物,它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性,或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢:
  2.课件出示:
   母鸡:展翅高飞
   蚂蚁:个头赛树
   老鹰:胆小如鼠
   蜗牛:健步如飞
  3.那么他们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?
  4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。
  5.汇报交流,述说“奇异”。
  三、习作指导写“奇异”。
  1.请从以上四个动物中任选一个,假如它失去了本性,会发生什么奇异的事?把你的奇思妙想写下来。
  (如果认为一定的困难,也可以自己任选其他的动物,公鸡下蛋。)
  【设计意图:课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练,因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。】
  2.交流汇报,指导写法。
  归纳板书:大胆合理想象。
  3.自我修改,突出“奇异”。

      第二课时

  一、明确目标,丰满故事。
  上节课大家写了故事的“奇异”这一片段,这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方,怎样的环境呢?请大家继续展开丰富大胆的想象,编成一个有趣的完整的故事。
  二、指导写法,学生习作。
  1.突出故事的完整性。
   梳理归纳:时间 地点 环境 起因 经过 结果
  2.把故事的经过写具体
   梳理归纳:按一定的顺序:用上“先……再……然后……最后”
  3.把故事的经过写生动。
   梳理归纳:巧用修辞:比喻 拟人 夸张
  【设计意图:当今作文缺乏教师的细致指导,尤其是习作过程的指导,尤其是三年级学生习作的起始阶段,更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。】
  三、交流展示,教师评价。
  四、再次修改,誊抄习作。
  板书设计:
   这样想象真有趣
    写完整
    写具体
    写生动 


 



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