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《腊八粥》教学设计及学案
作者:   上传者:tomacc  日期:20-03-26


【设计理念】“课标”中指出:六年级学生已具备独立识字的能力。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
  【教材分析】
  本文是作家沈从文的作品,讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情,使课文犹如一张腊八风俗画,充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情,展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文,从八儿向母亲焦急的询问、到与母亲的讨价还价、到惊讶,展现了八儿的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动,从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见,都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。
  【教学目标】
  1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。
  2、通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿的心理活动变化,体会八儿一家的其乐融融。
  【教学重难点】
  通过细节描写,品析八儿的心理变化
  【教学过程】

  一、激趣导入
   1、聊聊生活中的“腊八粥”,
   2、交流课前搜集的沈从文资料。
   3、揭示课题
  二、初读课文
   1、自由读课文,找出文中描写腊八粥的句子,并圈画。
   2、学生交流,“品尝”腊八粥的美味和拟人手法的运用。
    如:“把小米,饭豆,枣,栗,白糖,花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗的装着,大勺大勺朝口里塞灌呢!”
   3、默读课文,思考:这篇课文围绕“腊八粥”写了一件什么事?
    八儿盼着吃腊八粥的种种表现。讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人其乐融融的亲情,
  【设计理念】课标中指出:阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
  三、精读课文,品析人物形象
  1、默读课文:文中多处写到八儿想吃腊八粥的情形,请你画出来并作批注,体会他的心情。
   【设计理念】于永正老师说过:“读书一定要留下痕迹。”一定要鼓励学生在阅读的过程中养成“不动笔墨不读书”的好习惯。学生可以在在书页上用特定的符号或文字写下自己读书的所疑、所思、所感和所想。因此,在批注中圈、点、勾、画等符号的运用是必不可少的。在这个环节中,教师会给学生充分的时间独立思考,而教师会随堂巡视,适时点拨,在学生充分感悟后,组织交流。交流时,要引导有感情朗读。
  2、小组讨论,1人发言,其他补充。
  3、引导学生从神态、动作、心理、语言这四个方面进行评析
   ①神态动作:但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。
    引导学生结合生活经验,体会“急红了眼”所表现出的急切心情。
   ②心理描写:锅中的一切,这在八儿,只能猜想……
    此刻的八儿想吃却吃不到,只能想象锅中的美味,体会他焦急的心情。
   ③“妈,妈,等一下我要吃三碗!”“要不然,我吃三碗半,你就吃两碗……”
    从八儿的语言中体会他的天真无赖,这里写出了他对腊八粥的渴望和迫不及待,就如古诗中所说“最喜小儿无赖”。
    文中八儿的语言最为有趣,于是引导学生进一步品读。
  4、情景再现,品读语言
   ①呈现文中三处对话,学生自由读
   ②片段一:师生合读片段二三:学生合作演读
  【设计理念】采用多种方式,以读促悟。描写、抒情课文,可“诵读欣赏”。
  5、在沈从文笔下,通过对人物的细节刻画表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情,以及八儿一家其乐融融的情景。
  6、八儿这么想吃粥,他吃到了吗?引出最后一段话。
  7、练笔:发挥想象,运用细节描写的手法,写出八儿吃腊八粥的情景。
  【设计理念】此环节是为了拓展延伸,加深感悟,主要是让学生学习课文的描写,进行读写结合的练习,完成读写之间的迁移。
  四、课外延伸
   名家阅读:推荐阅读冰心和老舍的《腊八粥》
  【设计理念】高老师昨天在讲座中特别提到:要注重类属化阅读,瞻前顾后,由个及类。
   在本课教学设计中,我们注重把无休止的课堂提问变为几项有张力、有探究价值的学习任务,建立篇章意识,强化整体性阅读。

  【导学案】
  1、学写生字。
   tuò mò   nónɡ chóu   ɡǔ zhànɡ   fèi ténɡ   tián tián nì nì
  (   ) (     )(     ) (    ) (       )
  2、熟读课文
  3、关于腊八粥,你有什么了解?
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  4、收集作家沈从文的资料: 
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