《壶口瀑布》教学设计8
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作者:dongying 上传者：dongying 日期：19-06-12 |
《壶口瀑布》教学设计
教学目标：
1. 通过朗读，积累字词，划分文章层次结构。
2. 品读描写黄河的句子，体会瀑布雄伟的气势，学习赏析句子的方法。
3. 理解作者写作意图，体会对民族精神的歌颂
教学过程：
一、导入新课
李白诗曰：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。而最能体现黄河奔腾气势的，莫过于黄河壶口瀑布了。今天，我们通过阅读散文家梁衡的文字，来感受壶口瀑布的气势。
二、字词积累：
告诫（ jiè ） 雾罩（ zhào ）
推搡（ sǎnɡ ） 驰骋（ chěnɡ ）
旋涡（ wō ） 寒噤（ jìn ）
雾霭（ ǎi ） 出轧（ zhá ）
乘隙（ xì ） 迂回（ yū ）
汩汩（ ɡǔ ） 潺潺（ chán ）
震耳欲聋（ zhèn ） 恕不可遏（ è ）
三、整体感知
速读课文，理清文章的结构层次：
第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形。
第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂勇往直前、百折不挠的民族精神。
小组合作
找出壶口瀑布在雨季和枯水季声，势，景，感这几方面的不同。
季节 声 势 景 感
雨季（铺垫渲染）略写 隐隐如雷
震耳欲聋（刚） “上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 水浸沟岸
雾罩乱石
危险、气势磅礴、令人胆战心惊（惊心动魄 ）
撼人心魄的壮美
枯水季
（借物喻人赋予水以人的情感 ）详写 隆隆冲去
轰然而下（刚）
汩汩如泉
潺潺成溪
哀哀打漩
如丝如缕
（柔） “其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
“凝重”“猛烈” “龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。 “柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相济
四、精读赏析
你最喜欢文中描写黄河的哪一句？读一读，品一品并进行赏析
重点讲评以下几句：
1.“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”
赏析：运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。描绘了黄河外形之“厚重”。运用多种感官，听觉：涛声隐隐如雷。
视觉：雾气弥漫，河水正沸着。
2.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。”
赏析：①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
②比喻、拟人：表现出壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
3.“当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
赏析：连续运用比喻 形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。
4.“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。”
赏析：比喻 生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。
总结：赏析句子常用角度
1.多修辞
2.词语的运用：动词、形容词、叠词
3.多感官
4.侧面描写（曾有一头黑猪掉进去...）
5.动静结合(刚柔并济的特点）
6.情景交融
五、感悟文本，理解主题
通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？
齐读第六段。
“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”
“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前……
写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。
黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
六、拓展延伸
从《壶口瀑布》一文中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要永远保持和发扬这种民族精神。
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《壶口瀑布》教学设计8 |
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