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学情分析——周亚夫军细柳
作者:WHY686  上传者:WHY686  日期:19-05-02


 

学情分析
——周亚夫军细柳


    经过一年半初中语文的学习,学生已学习了一定数量的文言文,且积累了很多文言词语和文言句式,亦具备了结合课文注解进行阅读,并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习,应以学生自主、合作、探究学习为主,教师指导点拨为辅。
     但因本文《细柳营》中一词多义、词类活用的现象较多,加之涉及较多的古代礼仪,疏通文意有一定的难度。所以,疏通文意,理解课文内容;积累文言词汇是本课要解决的重点之一。
当然,新课标指出:在诵读古代诗文时,要有意识地字积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。所以,基于新课标的要求,对于文言文的阅读教学,我们不妨尝试运用初中文言文教学的四读法:导读——解读——品读——诵读,来贯穿我们的教学,因为这是一个层层深入的递进过程,而在这个过程中,教师也能很好地把课标要求和教学过程真正的结合起来。

 


 



 



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