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《滴水穿石的启示》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:18-11-24


 
  一、开门见山,谈话导入:
   1.今天,我们来学习一篇新课文——《滴水穿石的启示》(出示课题,齐读)
   2.“滴水穿石”是什么意思?“滴水穿石”也叫“水滴石穿”。让我们来看一幅图,(出示:安徽广德太极洞“滴水穿石”的奇石图。)你看到了什么?
   3.这个小洞是怎么形成的呢?
    是不是正如你们所说的那样呢?它又会给我们留下怎样耐人寻味的启示呢?
  二、初读课文,预习检测:
   1.打开课文,带着这2个问题,自由朗读,并从文中划出相应的语句。
   2.预习检测1:
    课前同学们预习了课文,先来汇报一下你们生字词的学习情况。
   (1)生字词正音,并理解词义。
     出示生字词:
     a.指名2生朗读,齐读。注意词语之间的停顿。
     b.会读了,还要会理解,说说你已经了解了哪些词?
      ◆迷恋(痴迷)
      ◆自勉(自己勉励自己)
      ◆自谋生计(选择“谋”的字意)
      ◆日雕月琢(形容经历的时间很长)
      ◆小贩
      ◆《本草纲目》(纲:比喻事物最主要的部分。这里就是指李时珍把各种药物分为16部,再按照各种药物的名称、产地、气味、主治等分门别类地罗列出来,这就叫——纲目,本草纲目。)
      ◆碳粒电话筒(传声原理:利用声音震动话筒里边松散的碳粒,产生不同的电阻,然后由变化的电流转化为声音。)
      ◆专利权(创造发明者在期限内享有的利益的权利,受法律保护。)
      ◆安徽省(地处华东、长江三角洲地带)
      ◆给*予(“予”的意思就是“给”,多音字组词)
   (2)重点词语朗读、理解。
     出示四字词语:滴水穿石  三心二意  微不足道  日雕月琢
            持之以恒  炉火纯青  坚持不懈  半途而废
            孜孜不倦  接连不断  翻山越岭  锲而不舍
     文中四字词语很多,你能准确朗读吗?如果能读出味道来就更好了。
     a.指名3名学生分行读词。
     b.与“滴水穿石”它意思相近的词语有哪些?(突显词语)女生齐读。
     c.其中哪两个词语与他们是相反的?(突显词语)男生齐读
     d.成语是我们文学宝库中的瑰宝,平时要多积累,运用到我们的文章中就能锦上添花。这些好词你能记住多少呢?试着分类背一背,和同桌比一比,看谁记得多。
     e.同学们背得非常投入,课后把他们再记记牢。你还可以再积累一些与滴水穿石内涵一样的成语。
   3.预习检测2:
    过了词语关,现在我们来闯闯课文朗读关。
    (1)练读文章中的问句(设问句、反问句)。
    (2)练读预习时通过多遍朗读才读顺的句子。(2个)
      提醒注意:读书要关注句中的标点,长句要注意朗读时的自然停顿。
  三、再读课文,整体感知:
   1.回顾课文,“滴水穿石”给予我们的启示是什么?(指名读,出示课文最后一句话)
     这是课文的最后一小节向我们揭示的,若把这句话浓缩成其中的两个词该怎么说?(板书:目标专一、持之以恒。)
   2.感知课文脉络:这是一篇说理的文章,这就是作者的主要观点,(齐读)课文还有一句与他遥相呼应,是哪句呢?(出示句子)
     这一句话是怎么得出的呢?(是由滴水穿石的现象得出这个观点。)这就叫——(板书:引出观点)
   3.课文最后向我们揭示启示,得出结论,(板书:得出结论)这样首尾呼应,就使文章浑然一体,更强化了作者的观点。一起把这两句话读一读。(出示句子)
   4.为了进一步证明这个观点,作者采用了什么方法?(板书:举例论证)举了几个例子?(4个)哪四个?(三个名人成就事业的例子和雨水不能滴穿石块这个现象)
   5.小结:这是说理性文章的一般结构。
  四、教学第一自然段:研读“奇观”:
    过渡:同学们,实现美好的理想要靠目标专一,持之以恒,“滴水穿石”为什么会给我们这么重要的启示呢?让我们走进安徽广德太极洞内,去见识一下“滴水穿石”这个奇观,感受一下“滴水”的力量吧!
   1.出示【学习单一】默读第一自然段,思考:“滴水穿石”这个奇观是什么?是怎么形成的?用不同的符号边读边划。
   2.谁愿意做个导游,通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家?(评价:很有感情,是个不错的导游。)
   3.这块石头“奇”在哪?(出示语句)这块石头最奇特的地方就是那中间的小洞——光滑圆润。在你的印象中哪些事物是光滑圆润的呢?(感知“光滑圆润”的事物:珍珠、大理石打磨出的球体。(能工巧匠精心雕琢的)、鹅卵石、雨花石(那是经历了无数风浪形成的)
    而这个小洞似乎也是被哪个雕刻家精心雕琢、打磨出来的一样。你能读出这种“神奇”吗?
   4.这一奇特的景观究竟是怎么形成的?(出示句子:这个小洞是怎么形成的呢?原来-----一大奇观。)形成这一奇观需要两个条件,那就是——目标专一,持之以恒。
   5.水滴的力量是那么微不足道,可是它居然能把石头滴穿,真是奇迹啊!
    课前,老师就对这部分内容进行了反复朗读,其中的“日雕月琢”这个词让我深深感受到了小水滴惊人的力量。我反反复复地读着,仔仔细细地琢磨着,写下了这样一段话:小小水滴如同一个志向高远的雕刻师,日日月月,分分秒秒------在岩石的一个地方滴啊滴啊-----从不间断,正是这种惊人的毅力成就了小水滴创造出这一伟大的奇迹。
   6.你们从这段话中的哪个字词上也感受到了小水滴的力量呢?请你用着重符号标出。(指名答,突显文字)
   7.请你也学着老师的样,抓住一个词,在旁边写上你独特的感受,并通过朗读让老师坚信小水滴也是一位“大力士”。
    (出示【学习单二】1.默读第一自然段中的3、4、5句,抓住一个词,在旁边写上自己独特的感受。2.练习有感情朗读,表达出小水滴的力量。)
   8.结合学生谈的体会,相机评价,指导朗读:
    ●接连不断:多么有恒心的小水滴啊。能把你的感受读出来吗?这就叫“持之以恒”
    ●同一个地方:这就叫“目标专一”。你也来读一读。
    ●几百年----:时间改变不了小水滴的志向,改变不了小水滴的恒心。
    ●锲而不舍:不达目的誓不罢休。这就叫“持之以恒”,你也能读好吗?让大家也来感受一下。
    ●日雕月琢:这就是目标专一的小水滴。
     不管岁月如何沧桑变化,小水滴将几万年的力量积累起来去攻克一个目标,重复着一个动作:滴,滴-----绝不后退,绝不放弃。这就叫——“目标专一”、“持之以恒”。(引导学生说出相关词语)多么令人敬佩的小水滴啊!
   9.让我们记住太极洞内这一大奇观,齐读第一自然段,抓住关键字词,读出小水滴的专一,小水滴的恒心。(齐读)
   10.总结学法:刚才,我们抓重点字词,进行理解、感悟、朗读,这是一种很好的读书方法,希望同学们在今后的阅读中经常学习运用。
  五、教学第二自然段,初步感知“滴水穿石”的精神:
   1.(出示句子)师引读:水滴的力量虽然是——微不足道的,可是它——目标专一,持之以恒,所以——能把石块滴穿,成为难以置信的“奇观”。
   2.如果说小水滴也有精神的话,那就是——目标专一,持之以恒。
   3.一个人的力量同样是渺小的,但如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?(出示句子:如果——还有什么事情做不成呢?)
    这就是说——(引导学生把反问句改成陈述句)
   4.我们已经知道,反问句的作用是——强调说话的语气,而且在说理的文章中更能增强说理的效果,启发人们的思考。
    请你把这种强烈的语气读出来——
    请你把这种说理的效果读出来——
    让我们一起自信地告诉自己——
   5.总结:小小水滴,志存高远,持之以恒,成就伟大。
  六、布置作业:
    老师看出,刚才同学们的学习也做到了目标专一,持之以恒,照这样下去,我们还有什么书读不成呢?读书是这样,写字也是这样,就让我们一起写好今天的每一个字吧!
    提醒注意:看清每一笔,做到一丝不苟。
    老师看出,今天大家练字相当认真,如果我们也能像水滴那样天天坚持,还愁写不出一手好字吗?老师期待大家的出色表现。

  板书设计:
                 22.滴水穿石的启示
                目标专一    持之以恒
                    引出观点
                    举例论证
                    得出结论
  


 



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