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《大林寺桃花》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-04-26


 教学目标:
   1 认识3个字。
   2 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
   3 学习借助注释初步理解古诗大意。
  教学重点:
    朗读古诗,背诵古诗,大体了解古诗大意。
  教学准备:
    阅读积累白居易的《琵琶行》
  教学过程:
  一、激趣导入。
   1、我们已经学习过很多描写春天的古诗,现在我们来个比赛,看谁的古诗背得多。
   2、揭题,今天我们再学习一个唐代诗人白居易的《大林寺桃花》。
   3、板书课题,指名读课题。
  二、创设情境,了解古诗。
   1、简介作者及书写古诗的时代背景。
   2、教师范读古诗。
   3、自读古诗,借助拼音读准字音,读通句子。
   4、同位互读,检查生字认读情况。
   5、用卡片检查生字认读:寺 菲 觅
   6、检查指导朗读读古诗。
  三、理解词句,了解诗的大意。
   1、自己逐句读诗,想一想每一句诗什么意思,可以同桌或小组商量,提出不懂的词句。
   2、教师针对学生质疑,指导学生联系生活实际,了解每句诗的大意。
   3、说说你从诗中读懂了什么。你还想知道什么?
  四、指导朗读,体会诗情画意。
   1、学生自己试读,评议指导。
   2、教师范读,学生仿读。
   3、多种形式朗读比赛。
   4、体会作者所表达的思想感情,有感情地诵读古诗。
  资料:
  这首诗作于元和十二年(817)初夏,当时白居易在江州(今江西九江)司马任上。这是一首纪游诗,大林寺在庐山香炉峰顶。关于他写这首诗的一点情况,本集有《游大林寺序》一文,可参考。
  全诗短短四句,从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方,只不过是把“山高地深,时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候,做了一番纪述和描写。但细读之,就会发现这首平淡自然的小诗,却写得意境深邃,富于情趣。
  诗的开首“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”两句,是写诗人登山时已届孟夏,正属大地春归,芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中,又遇上了意想不的春景── 一片始盛的桃花。我们从紧跟后面的“常恨春归无觅处”一句可以得知,诗人在登临之前,就曾为春光的匆匆不驻而怨恨,而恼怒,而失望。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时,该是使人感到多么的惊异和欣喜!诗中第一句的“芳菲尽”,与第二句的“始盛开”,是在对比中遥相呼应的。它们字面上是纪事写景,实际上也是在写感情和思绪上的跳跃──由一种愁绪满怀的叹逝之情,突变到惊异、欣喜,以至心花怒放。而且在首句开头,诗人着意用了“人间”二字,这意味着这一奇遇、这一胜景,给诗人带来一种特殊的感受,即仿佛从人间的现实世界,突然步入到一个什么仙境,置身于非人间的另一世界。
  这首诗中,既用桃花代替抽象的春光,把春光写得具体可感,形象美丽;而且还把春光拟人化,把春光写得仿佛真是有脚似的,可以转来躲去。不,岂只是有脚而已?你看它简直还具有顽皮惹人的性格呢!
  在这首短诗中,自然界的春光被描写得是如此的生动具体,天真可爱,活灵活现,如果没有对春的无限留恋、热爱,没有诗人的一片童心,是写不出来的。这首小诗的佳处,正在立意新颖,构思灵巧,而戏语雅趣,又复启人神思,惹人喜爱,可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。


 



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