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《白云飘》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:18-03-14



——鄂教版小学语文一年级下册电化教案设计

[教学设计理念]:
阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程,创设适合于本课教学的情境,通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化,体会大自然的神奇美妙,感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体,从而从小树立孩子们的科学探究精神。
[教学目标]:
(一)知识目标:1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字,会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑“8个字。
2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
(二)情感目标:通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,引导学生举一反三,积极用心地去发现自然界的奇妙景象。
[教学重难点]:
认识“蓝”等8个生字,学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示,重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句,通过朗读的指导,培养学生的语感,激发学生丰富的想象能力。
[教学方法]:1、充分发挥电教媒体功能,有效突破课堂的重难点,帮助学生加深对课文理解的作用。
             2、通过朗读的指导,培养学生的语感,给学生营造丰富的想象空间。
[教学过程]:
一、 欣赏激趣,引入新课
1、 “让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。”请学生欣赏流动的白云,感受白云的神奇变化。(CAI课件展示蓝天和不断变化的白云,背景音乐空旷、舒缓)
2、“美丽的白云让你联想到什么?”学生自由描述自己的发现。
3、“让我们来听听一对兔兄弟的发现吧。”学生完整欣赏课文《白云飘》,在书上圈出生字并标出自然段。(课件展示配乐朗文)
4、出示课题《白云飘》,学生齐念课题。(课件展示画面和课题呈现)

设计效果:本环节是学生对课文的感知阶段。首先,采用视听结合,再现天空中变幻的白云,创设情境;其次,通过师生交流和学生的发言,让学生渐入情境;最后揭题进入到下一环节的学习。
二、 指导点拨,学习字词 
1、“我们来认认白云身上的字宝宝吧。”(结合CAI课件将每个字音读准)
2、“白云越来越多,她们拉起小手变成小火车,让我们一起开火车吧。”(CAI课件展示生字,学生以开火车的形式比赛读每朵白云上的一个字宝宝,这些云宝宝依次连成一列火车,学生读对后火车开走,换下一列火车。)
3、“去掉字宝宝头上的拼音,你还能认出她吗?”
4、“字宝宝真调皮,看!她们几个一起挤在一朵云上,你能把她们认出来吗?”学生有感情的朗读生词和短语。(CAI课件展示生词时,白云以千变万化的形式飘来,学生们读对后白云连成流动的波浪从屏幕上飘走,音效为流水声)
设计效果:本环节是学生对生字、词的正确掌握阶段。通过课件手段,运用学生喜闻乐见的、熟悉的开火车等游戏,生动再现云朵的丰富变化,激发学生观察自然,继续探索,往下学习的热情。
三、 创设情境,深化领悟
1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟,在神奇的天空中发现了什么?”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段,找出白云共发生变化的句子。(出示课件,兔兄弟躺在草地上,一朵还没有变化的白云在空中悬挂)
1、 学生回答,老师根据学生的回答展示课件。(根据学生的回答,课件中的白云会变成相应的动物,学生在老师的指导下学习该自然段)
3、(课件显示兔哥哥高兴的叫声:“快看!这朵白云,像马儿在跑!”)请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话,其余学生评一评他读的怎么样?
4、“兔哥哥说是马儿,兔弟弟怎么回答?你来瞧一瞧觉得像吗?哪儿像?”引导学生读课文后回答老师提问。(老师归纳学生的回答用课件呈现:高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑等字样)
5、学生看屏幕分角色比赛读课文中兔兄弟的对话。在学生的朗读中,白云发生了变化,过渡到第3自然段。(课件中白云变成的马儿嘶叫一声奔跑消失,飘来一头白云变成的牛。音效为马的一声嘶叫和马蹄渐弱的声音)
6、学习3、4自然段。
设计效果:本环节是学生从感知阶段过渡到自主探索,自主参与的实践过程,是知识的深化练习和运用。电教媒体功能在本环节得到充分的发挥,对突破课堂重难点、帮助学生直观形象接触课文、加深对课文理解起到推波助澜的重要作用。
四、 延伸扩展,流利口语
(课件展示蓝天背景下白云不断变化的流动画面,音效以抒情、空旷、神秘音乐为背景,最后画面定格音乐停止,画面出现句式:天上的白云真像——-呀!)
1、 同位、小伙伴之间互相讨论,将画面中的句子补充完整,然后在全班交流。
2、 模仿兔兄弟的对话,说说自己是怎么看出这些白云变出来的形象的。
设计效果:本环节是一个思维拓展延伸、师生交流感情的环节。学生既欣赏到色彩绚丽变化美妙的流动图景,又能根据课文的内容举一反三,不局限书本之中。对培养学生的语感和思维的空间想象能力,起到关键作用。
五、 分析字型,指导书写
1、(课件展示生字“条”“角”“爪”“拉”)学生观察生字,用自己的方法找找生字的特点。
2、老师在田字格内范写,学生观看。
3、 学生练习,教师巡视指导。
4、 投影展示学生作业。
六、 小结本课
让同学们用自己的眼睛用心的去发现大自然中的奇妙,开动脑筋探索生活中更神秘、奇异的现象。


课后小结:在孩子的心里都拥有着神奇梦幻的世界,他们用纯净的心灵、澈亮的眼睛去观察去感受,在自己的世界里天马行空,无拘无束的想象、呼吸着,享受那属于自己的快乐领域。本课讲述的虽然是两只小兔在草地上悠闲看云的童话故事,但却形象的折射出孩童们天真、无邪,憨态可鞠的生动形象。本课中,我将大量表现天空、云彩的精美画面惯以逼真的音效,加上曼妙轻盈的音乐再现了一个神奇、梦幻、多彩的天空,通过课件导情激趣,让孩子们在美的意境中自由想象,自由抒发对美、对大自然的感受,教学效果非常好。


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