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《白云飘》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-03-14


 
  教学目的:
   1、学会“再、马、第、巴、条、角、爪、公”8个生字,会认“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”8个生字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
   3、通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。
  教学重点:
   1、正确掌握本课生字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
   3、通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。
  教学难点:
   1、正确掌握本课生字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
  教学时间:
    三课时

                   第一课时

  教学目的:
   1、学习本课生字词。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重、难点:
    正确、流利、有感情地朗读课文
  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课
   1、小朋友们,你们见过白云吗?
     学生结合自己的生活体验,自由发言。
   2、今天,我们要来学习一篇描写白云的课文,文中是如何描写白云的呢?让我们一起去看看吧!
     师板书课题。
   3、学生齐读课题。
  二、自学生字,互相评价。
   1.学生自由读课文,圈出文中要求学会的字和要会认的生字,遇到不认识的字。
   2.和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。
   3.出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。
  三、读课文,把句子读通顺。
   1.把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。
   2.同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?
   3.分自然段读课文,互相评一评。
  四、学习生字,指导书写
    学生自己识记生字“哥”。
    指名生分析“哥”字的字形结构。
    仔细观察“哥”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
    师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。
    师选出写得较好的字全班展示。
  五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。

                   第二课时

  教学目的:
   1、学习本课生字词。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。
  教学重、难点:
    正确、流利、有感情地朗读课文。
    通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。
  教学过程:

  一、复习导入
    多种形式认读生字。
  二、走进情景,朗读课文。
   1、让我们也坐到草地上和小兔一起去看云吧!
     瞧,天空中飘来了一朵白云,它像什么?(生自由交流)
   2、相机指导学生有感情地朗读。
   3、小兔和大家想到一块儿去了。
  三、走出教室,想象拓展。
   1.老师带孩子们到操场上坐一坐,带上纸笔,把看到的最有意思的云朵画下来,再想一想它们像什么?
   2.回到教室,借助学生画的云朵,开展说一说、猜一猜、写一写等活动。在这样的活动中,生动的再现了课文中的对话情景,同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言。

                   第三课时

  教学目的:
   1、正确掌握本课生字词。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重、难点:
    正确掌握本课生字词。
    正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学过程:

  一、复习
   1、有感情地朗读课文。
   2、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。
  二、教学生字
   1、出示生字认读。
   2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。
   3、指名说记字的方法。
   4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。
  三、复习巩固
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、完成课后第二题、第三题。


 



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