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《将军和蜘蛛》教案3
作者:   上传者:tomacc  日期:18-03-09


 
  设计理念:
   这篇课文语言虽然通俗易懂,却含有很深刻的哲理:不因失败而灰心,勇敢的战胜自我.有很深刻的教育意义.因此,教学中要挖掘人物的内心世界.要充分发挥学生的想象力.其次,读是这篇课文教学非常重要的环节,让学生在读中理解课文内容,在读中理解词语,在读中想象,在读中进行情感的体验.在生字的教学中,以学生自学为主,教会学生学习生字的方法,让学生选择自己喜欢的方法识记生字,易读错和易写错的生字,提出来重点讲解.
  教学目标:
   1、学会8个生字,会认8个字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、学习课文,了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈,战胜自我的精神。
  教学重点:
   1、写好上下结构的字:希、夺。
   2、引导学生与文本对话,读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。
  教学难点:通过学习课文,了解威灵顿将军取得最后胜利的原因,了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己,取得了最后的胜利。体会不怕失败,坚持不懈,勇于战胜自我的精神。
  教学课时:两课时
  教学准备:生字卡、挂图

                    第一课时

  教学内容:初读感知;指导朗读第1自然段;学习生字“战、击、取、胜”。
  教学过程:

  一、 导入新课
   1、 读课题,正音。
   2、 读了课题,你想知道什么?
  二、 初读课文
   1、 自由读课文,读准字音,遇到不认识的字你会怎么办?
   2、 自由读田字格中的字和双横线中的字,借助拼音读准字音。
   3、 检查读生字,正音。
   4、 再自由读课文,读通课文。
   5、 查读课文,对于文中难读通顺的地方加以指导。
   6、 整体感知:读了课文,你知道了什么?
  三、 学习第一自然段
   1、 指名读第一自然段。
   2、 想象当时遭受什么样的“沉重的打击”?小组交流——全班交流。
     引导学生与文本对话,展开合理的想象,体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解,引导感受“几乎没有取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。
  四、学习生字词
   1、出示生字卡,上面写有“战、击、取、胜”四个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字?
   2、书写时你想提醒小朋友注意什么?
   3、教师范写“战”,学生在书上描红。
   4、在本子上练习。

                    第二课时

  教学内容:
   1、学习课文2-7自然段,了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈,战胜自我的精神。
   2、正确、流利地朗读课文。
  教学过程:

  一、激发疑问,导入新课
    威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下,为什么终于夺取了最后的胜利呢?
  二、学习第2一第7自劓1段,读中感悟
   1、默读2一7自然段,找一找威灵顿将军看到了什么,用“( )”标出来,他有什么想法,用“——”标出来。
     (学生自学,教师注意学法指导:可以边读边画,可以读完再画,可以同座交流,也可以找教师讨论。)
   2、过渡:是啊,随着蜘蛛织网的进程,将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候,他看到了什么?想到了什么?
    (1)指名读第2、3自然段。指名说。
      (看到:六次结网都失败了想到:失败)
    (2)指导读好第3自然段。
      谈感受:同学们,你了解小蜘蛛当时的处境吗?知道小蜘蛛心中是什么滋味吗?对,这就是“失败”的滋味啊!
      指导读句子:“可怜的蜘蛛!”“你也知道失败是什么滋味了吧”。教师范读(悲凉,无奈的语气)、指名读、男女生比赛读。
    (3)齐读第2、第3自然段。
   3、学习第4、第5自然段。
    过渡:当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味中时,他又看到了什么?他是怎样想的?
    (1)指名朗读第4、第5自然段,并说一说。(看到:第七次结网又被毁掉了想到:倒霉)
    (2)指名读词卡“倒霉”。你能举例说说.遇到什么情况才叫倒霉呢?
     (结合学生实际理解:一次又一次的遭遇失败才叫“倒霉”)齐读“倒霉”。
    (3)指导朗读第4、第5自然段。(读好“更加小心”的语气,和“又被毁掉了”的伤心、气愤之情。)
     a、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉?
     b、指名两对男女生做动作,合作读第4、第5自然段,评读。
     c、师生合作读第4、第5自然段。
   4、学习第6、第7自然段。
     过渡:看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉,恶劣的环境使它一次又一次地失败,好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事,彻底感动了将军、并改变了他的看法。
    (1)自由读第6、第7自然段,指名说。
      (看到:过了很久,网终于织好了想到:再一次尝试)
    (2)从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败?(指名读第6自然段,评读第6自然段。)
    (3)齐读第6、第7自然段。
  三、语文拓展,深化了解
   1、指名交流:
     威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望,结果取得了最后的胜利,这是为什么?(在箭头上、下板书:坚持不懈战胜自我)
   2、小组讨论交流、指名交流。
     看似一件微不足道的蜘蛛结网的小事,激发出戚灵顿战胜自我的勇气,让我们明白最大的敌人不是别人,恰恰是自己。你有过这样的经历吗?
   3、齐读课文:
     威灵顿在不久之后的滑铁卢战役中,最终打垮了拿破仑,取得了最后的胜利.他的形象出现在5英镑纸币上,后来又担任了英国首相、陆军元帅,相信你们如果能战胜自我,坚持不懈,也会取得最后的成功。
  四、生字教学
   1、认读生字:希、败、夺、利。
   2、说说怎样写好这4个字。
     上下结构的字有“希”(上小下大)、“夺”(上大下小);左右结构的字有“败”(左宽右窄)、“利”(左宽右窄)
   3、指导学生书写“希、利”
   4、学生学写。

  板书设计:
                       15、将军和蜘蛛

                    蜘蛛:失败→被毁→织好→坚持不懈
                        ↓  ↓  ↓   ↓
                    将军:可怜→倒霉→再试→胜利战胜自我

  教学反思:
    


 



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