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《将军和蜘蛛》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:18-03-09


 
  教学目标:
   1、学习“希”、“败”、“夺”、“织”4个生字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、学习课文,了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈、战胜自我的精神。
  教学重点:
   引导学生与文本对话,读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自已,取得了最后的胜利。
  设计理念:
   1、教会学生读书的方法。以“威灵顿将军看到的小蜘蛛织网与自己想到的”为线索,通过朗读使学生进入课文的情境中去,从而体会小蜘蛛和威灵顿坚持不懈、战胜自我的精神。
   2、用情境再现的方法和文本产生共鸣。通过再现小蜘蛛几次小心结网,结果又被大风吹毁的场景。让学生亲身感受“又一次失败”的可怕,从而深刻理解“再一次尝试”的伟大和可贵。
   3、注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思。
  教学过程:

  (一)导入新课:
   1、今天我们继续学习15课。
   2、复习上节课学过的词语。
     师:(点击课件)小蜘蛛正在努力的织网呢!让我们帮帮它把!谁把这个词语读准小蜘蛛的网就织成了。
   3、指名生读词,大家跟读。
   4、师:通过上节课的学习,我们知道在那次战斗中,威灵顿的部队遭到了沉重的打击,他的部队几乎没有取胜的希望(边说边板书“没有取胜的希望”),看到这种情景,将军痛苦地倒在了草地上。
     通过学习,我们还知道,他又夺取了最后的胜利,(边说边板书“夺取了最后的胜利”)这是什么原因?打开80页,用自己喜欢的方式读读2——7自然段,在课文中找找答案。
  (二)整体感知新课:
   1、生打开书,自由读,交流:是小蜘蛛帮助了他。
   2、师播放小蜘蛛图片。
   3、生欣赏图片。
  (三)学习描写小蜘蛛织网的句子
   1、师:在2——7自然段里找找,把描写小蜘蛛的句子用波浪线划一划。
   2、师巡视,指导划好的同学相互交流一下。
   3、师:谁能把找到的答案告诉大家。
   4、指名说:课文的2、4、6段。
   5、看看大屏幕,读读第一段,你知道了什么?指名答。
   6、生1:我知道将军发现草丛里有一只蜘蛛。
     生2:小蜘蛛想把一条长长的丝线连起来。
     生3:我知道小蜘蛛在连线的时候,努力了六次都失败了。
     ……
   7、师:你能读读吗?
   8、生读,师相机评价。(重点指导“长长的”、“六次”、)
   9、师:你仿佛看到了什么?重点体会“六次”
   10、生1:我仿佛看到了一只小蜘蛛在两片草叶之间,来来回回的织网、这样经历了六次。
     生2:我仿佛看到了草和草之间的距离很远,小蜘蛛的丝不够长,连不上去。
   11、师:是呀,小蜘蛛想把这根长长的丝线连起来,让我们来数数它的失败次数。(播放小蜘蛛六次失败的画面)
   12、生看画面一起数:1、2、3、、、、、、
   13、教师追问:如果是你,你此时会怎样了?
   14、生1:要是我,我都感觉好累了。
     生2:我也好累,我不想再织下去了。
     生3:失败的次数太多了,我没有信心了。
      、、、、、、
     师小结过渡:六次的失败上我们心力交瘁,不想再继续下去,可是小蜘蛛却选择了第七次的尝试,是呀,没有新的尝试,那有成功的希望,只是这次他运气不太好,请你读第二句。
   15、指多名同学读。师相机评价。
   16、师:这会儿是风把它的网毁掉,在接下来的尝试中,谁还有可能毁掉它的网呢? (点击课件:出示练习题)
   17、指名做练习。
   18、女生齐读第二部分。
   19、师:面对一次又一次失败的打击,小蜘蛛怎么办哪?它放弃了吗?让我们到第三段中看看。
   20、生自由读,交流:小蜘蛛抛开一切,只是那样认真地编织。
   21、指名读。生生评价。
   22、战胜种种困难,织好了自己的网,此时你最想对蜘蛛说什么?
   23、生1:小蜘蛛祝贺你,你成功了。。
     生2:小蜘蛛我真为你感到高兴。
     生3:小蜘蛛你战胜了那么多困难,你真了不起!
     、、、、、、
   24、师:听了你们对小蜘蛛说的话,陈老师真要替小蜘蛛,好好的谢谢你们。现在咱们男生齐读第三部分。
   25、男生读。
     (播放背景音乐)老师深情引领:小蜘蛛永不言败,最终获得成功,深深得感染了同学们,让我们一起将这三部分连起来读一读。
     生齐读课文中描写小蜘蛛的三部分语句。
     (背景音乐停)师:这是一只怎样的小蜘蛛?
     生1:这是一只勇敢的蜘蛛。
     生2:这是一只不怕困难的蜘蛛。
     生3:这是一只坚持不懈的蜘蛛。
     ……
     师:对,老师正要把这个词语送给你们,做什么事都需要“坚持不懈”的精神!(板书:坚持不懈)
  (三)、学习描写将军内心想法的句子:
   1、师:蜘蛛经历这么漫长的织网过程,威灵顿将军看到眼里,激起了内心的波澜,请你在文中找出将军心里想法的句子,用横线划下来。
   2、生在书中划一划,并交流汇报。(师点击课件,出示3、5、6段)
   3、描述再现上文情景,生体会将军当时的心情。
    A、师:当将军看到小蜘蛛想把一条长长的丝线连起来,可是,努力了六次都失败了的时候,将军想……
    B、指名读第3自然段。
    C、师:老师听出来了,将军内心是同情小蜘蛛的。同学们,想想你们在生活中尝过的滋味,这失败的滋味是什么样的呀!
    D、生:我想应是苦的。
    E、师:对,它对于谁来说都是难以接受的味道,小蜘蛛不灰心,但无情的大风还是毁掉了它的第七次尝试。此时将军又想…….
    F、指名读第5段。
    G、师:看来小蜘蛛不仅可怜,还很倒霉,可是恶劣的环境并没有打败它,时间过了很久,一张结结实实的网终于织好了。让我们看看课文最后:威灵顿要再一次尝试干什么?结果怎样?
    H、生自由读最后一段,交流::威灵顿将军要带领部队再一次的投入到战斗中去。
    I、生齐读最后一段。(感情激昂)
   4、师小结:看起来蜘蛛织网的小事,却激发出威灵顿将军再次战斗的勇气,他在不久之后的滑铁卢战役中,最终打垮了拿破仑,取得了最后的胜利。(点击音乐)听,人们用胜利的号角迎接凯旋的勇士们。
     (课件出示介绍威灵顿将军的文字与图片)
   5、师相机介绍:人们为了记住他,将他的头像印在了五英镑的纸币上。
  六:学生说话。
    师:刚才许多同学说以前有许多灰心失意的时候,那咱们现在怎么办?
    生1:当我失败的时候,我要向将军那样,我也要再一次的尝试。
    生2:做事我要坚持不懈的做下去,直到成功。
    生3:我不能轻易的放弃,要不然就一点希望都没有了。
    生4:我们在学习的时候,也要向蜘蛛和将军那样,要有坚持不懈的精神。
    ……
  七:生字教学:
   1、读生字:希、败、夺、织。
   2、说说怎样写好这4个字。
     上下结构的字有“希”(上小下大),“夺”(上大下小);左右结构的字有“败”(左窄右宽),“织”(左宽右窄)。
   3、师范写、指导书写。
   4、学生书写。
    


 



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