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岳飞《满江红》教学设计1
作者:alling  上传者:alling  日期:17-07-28


                             《满江红》教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读全词,把握作者的情感。
2、从历史背景中理解词作的思想内容,感受词作悲壮豪迈的风格。
3、体会岳飞的英雄气概和爱国思想,培养爱国主义情操。
【教学重点】 
从历史背景理解体会词中的思想感情。
【教学难点】
以读促学,赏析词的意境。
【教学方法】
诵读法、讨论法。

教学设计:
一.导入
同学们,知道我们今天学习的课文课题叫什么?(齐读课题)
1、介绍满将红
  《满江红》为词牌名,风格古朴、激昂、大气。这首词是谁写的呢?
2、介绍岳飞
 PPT展示岳飞图片 :岳飞,抗金名将,精忠报国
3.PPT展示学习目标,学生齐读
二.学习新课
(一)初读词作,读准字音
发、冠、车、缺、血、朝、阙
(二)再读词作,知人论世,读出节奏
1.了解作者  PPT展示
 岳飞:
     字鹏举,北宋相州汤阴县人。从小天资聪悟, 爱读《左氏春秋》,《孙吴兵法》。臂力超人,十一岁随刀枪手陈广学武艺,成为一县无敌的枪手。 后拜周同为师学射箭,练就了能挽弓三百斤,左右开弓箭无虚发的本领。二十岁,首次从军,带兵首战告捷,活捉贼首。二十四岁,转入开封宗泽部,带兵一战汜水关,二战竹芦渡, 清水亭一仗杀得金兵横尸十五里,斩获金军大小军将首一百七十五颗,在建康南面的牛头山设下伏兵痛击金兵,斩首三千余,生俘三百余,收复了大片国土,岳家军威名大振,人民感恩岳飞,为他建了生祠祭祀。绍兴三年春,岳家军已达一万八千人。同年九月九日,高宗在临安召见岳飞父子,并赐“精忠岳飞”锦旗,授江州建置制置使司等官职。岳飞在江州写下了振铄千古的《满江红》词。绍兴五年(1135年)岳飞奉命平定了洞庭杨幺,仅用八天时间,一举获胜,收编六万降军入岳家军,扩充了抗金力量。并在顺昌、郾城大捷中粉碎了金“拐子马”、“铁浮图”不可战胜的神话,朱仙镇大捷,威振敌胆、金兀术叹呼“撼山易、撼岳家军难!”
     正当岳飞所向披靡,抗金取得节节胜利之际, 宋高宗于绍兴十年七月十七日连下十二道金牌,强令岳飞班师。   绍兴十一年(1141年)四月二十四日, 秦桧为剪除和谈障碍,诬篾一贯主战的岳飞“谋反”,收买王俊作假证,将岳飞父子和部将张宪关进杭州大理寺。后以“莫须有”的谋反罪名,将岳飞父子和张宪诬害。岳飞宁死不屈,临刑前挥笔写下 “天日昭昭,天日昭昭”八个大字。中国历史上著名的民族英雄、驰骋在抗金战场上的主帅岳飞,就这样被秦桧一伙奸臣夺去了年青而宝贵的生命。
2.了解了作者的生平,再读词作,读出节奏
(三)三读词作,了解诗意,读出感情
自由朗读,谈一谈《满江红》的上阕和下阕分别表现了作者什么情感?
学生讨论,PPT展示
1.怒发冲冠
胸中的怒火好似火山一样爆发,词人独自凭栏眺望,想到中原,山河破碎,二帝被掳,生灵涂炭。于是按不住心头之恨而怒发冲冠。一句“仰天长啸”,道出了精忠报国的急切心情。
2.三十功名尘与土,八千里路云和月
   回顾过去
“三十功名尘与土”,回首往昔,当下的功名事业如同尘土,微不足道
   展望前程
  “八千里路云和月”,展望抗金斗争,    任重道远,须披星戴月,日夜奋战,长期斗争才能获得胜利。
3.莫等闲、白了少年头,空悲切
这是千古名句,既是作者自勉,又用来激励抗金将士,明确指出,抗金不能再等了,等到须发白了,就来不及了,这是对坚持抗金救国的广大军民的巨大鼓舞和鞭策。
上阕小结
抒写作者渴望为国杀敌立功的情怀和抱负
4. 靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭。
靖康,是宋钦宗的年号。其父宋徽宗,得知金兵入侵的消息,吓的急忙将皇位传给太子(钦宗),想南下避难。钦宗即位,改号靖康。就在这一年底,金兵攻入,掠夺宋宫廷、国库和民间的金银财帛后,于靖康二年四月俘虏徽、钦二帝北撤,北宋自此灭亡。这就是岳飞说的“靖康耻”。岳飞认为,靖康大耻至今未雪,臣子之恨,何时泯灭?用反问句,以加强语气,表现了与敌人的仇恨不共戴天
5.驾长车,踏破贺兰山缺
带领军队,直捣敌人巢穴
6.壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血
“壮志饥餐”和“笑谈渴饮”都是岳飞的激愤之语,夸张手法的运用进一步表达了对金人蹂躏中原,涂炭生灵的切齿之恨和战胜强敌的决心。
7.待从头、收拾旧山河,朝天阙
以此收尾,既表达“精忠报国”的思想,同时也再次强调了收复失地的坚定决心,情调激昂,感人肺腑
下阕小结
抒发作者雪耻复仇,重整乾坤的豪情壮志!

三:归纳总结
1.总结:这首词,通篇贯穿了岳飞精忠报国的精神和气壮山河的英雄主义气概。如果说苏轼的词豪放,那岳飞的词则是雄壮。它表现了一个爱国将士的凛然正气和崇高境界。有了这种正气和境界,才能写出这种千百年传唱不衰的好作品来。
2.三读《满江红》,读出感情
3.根据PPT提示,试背全词

四:板书设计

     初读:读准字音
     再读:读出节奏
     三读:读出感情


 



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