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《带上她的眼睛》说课稿
作者:   上传者:tomacc  日期:17-06-14


《带上她的眼睛》说课稿 

一、说教材

《带上她的眼睛》 是人教版新编语文教材七年级下册第六单元的一 篇自读课文,作者是中国当代著名科幻作家刘慈欣。这是一篇新课文,也是刘慈欣的作品首次入 选初中语文教材。没有《教师教学用书》可供参考,也没有任何现成的教案可资借鉴,本文之所以吸引人,一个 很重要的因素就是作者擅长埋伏笔,众多的伏笔让本文的结尾出人意料之外却又在情理之中。

二、说学情

我们班的学生都是零零后,大多对科幻小说比较感兴趣,学生的学习热情很高。但作为语文教师,我也清醒地认识到,学生 热衷的是自由阅读,但学生的自由阅读与课堂阅读还是有很大不同的。自由阅读随心所欲, 很多同学就是猎奇——翻阅情节,了解大概罢了,这是一种消遣式的浅阅读;而课堂阅读教 学则要深入挖掘,是有着明确的学习目标的文本解读。

三、说教学目标

知识与技能目标:掌握文中的生字词,感知文本内容,学会复述故事。 过程与方法目标 体会本文伏笔手法运用的精妙。分析人物形象,概括人物性格。 情感态度价值观.感悟人性伟大。

四、说重难点

教学重点:找出文中的伏笔和照应之处,分析人物形象,感悟人性的伟大。 教学难点:感受小姑娘崇高的品质,进而体会人性之伟大。

五、说教学过程

1、导入

课本剧——《带上她的眼睛》

2、文体介绍——科幻小说

科幻小说,是一种起源于近代西方的文学体裁,是小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。

3、作者介绍-——刘慈欣

刘慈欣是 著名的科幻作家,被誉为“中国当代科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日,《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作,将中国科幻推上了世界的高度。

4、生字词积累

读准字音

可怜兮兮 xī 庞大 páng 辐射 fú 闪烁 shu?

人迹罕至 hǎn 吝啬 lìn sa 抽泣 qì 罐头 guàn 点缀 zhuì 一缕 lǚ 挑剔 tī 心有灵犀 xī 迄今为止 qì 镍 nia

积累字词

人迹罕至(r?n jì hǎn zhì):罕:少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很

少有人来过。

浮躁(fú zào):急躁,不沉稳。

气势磅薄(qì shì páng b?):形容宏伟壮观,雄壮有气势的样子(多形容景物)。 时隐时现(shí yǐn shí xiàn):一会儿隐没,一会儿出现。

笼罩(lǒng zhào):广泛覆盖的样子。

全息(quán xī):物体整个空间情况的全部信息。

天涯海角(tiān yá hǎi jiǎo):形容极远的地方,或相隔极远。

5、整体感知

1.作者记叙了一个怎样的故事?

这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了,领航员小姑娘被困在了地心,再也无法看见地面世界,所以主任让我带上她的眼睛去度假。

2.请同学们根据小说情节的发展,概括文意:

第一段(小标题前的部分):开端:我带上她的眼睛去休假。

第二段(草原):发展:草原旅行我与她感受迥异。

第三段(落日六号):高潮:她因落日六号出事被困地心。

第四段(透明地球):结局:我能感受她的歌声与话语。

6、合作探究——伏笔?

伏笔, 指文章或文艺作品中, 在前段里为后段所作的提示或暗示。 它常常与 “照 应”配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。伏笔通常比较隐蔽,巧妙的伏笔,在看到“照应”之前,貌似“闲笔”。

巧妙地运用伏笔与照应,可以收到虽在意料之外,却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少,它们究竟有什么作用呢?

7、精读体会——分析人物,感悟精神

1. 文中这么多的伏笔和照应,归根结底,都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ?

小姑娘身陷绝境。

2、她的心态如何?你从哪里看出来的?

平静。从第44段里找到的。

3. 身陷绝境却如此平静,请问小姑娘强大的精神力量从何而来?带着这个问题,让我们齐声朗读第45、45两个自然段,看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。

①强烈的敬业精神 ;②为科学献身的精神;③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。

4、这篇文章表达了怎样的中心思想?

明确:通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事,歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神,也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。

8、拓展延伸 请展开你的想象,续写一段文字。

六、说反思

导入环节我是让同学们自己表演课本剧,直观且趣味性强,获得了较好的效果。后面正式开始进入课程时,问题出现了——布置给同学们的预习任务,同学们处理的很不好,连生字词都没有掌握。作者简介和生字词积累本不是重点内容,但为了巩固学生的基础知识,却花费了较多的时间来处理,这样一来,后面

的重点内容就没有足够的时间去深入。虽然最后是完成了教学任务,但是重难点突出的很不够。后来我仔细了解分析了一下,找到了症结所在。同学们小学时候过于依赖资料书的情况到中学来越发的严重了,而中学不同小学,资料书的内容多且杂,同学们就不知所措了。同时,资料书上刻板的答案也让同学们的思维难以发散,他们怕出现错误而不敢有自己的理解和体会。这些都导致课堂的有效性在一定程度上打了折扣。最然以前也有提到这些应该注意的地方,但一直没有注意循序渐进的引导。在今后的教学中,我定会不断改进不断完善,希望同学们能真正学到属于自己的东西,希望我的课堂能真正的做到有效。


 



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