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《带上她的眼睛》课堂实录
作者:   上传者:tomacc  日期:18-05-06


教学目标
1.体会本文伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象,感悟人性伟大。
教学重点
找出文中的伏笔和照应之处,并借助电脑的便利,在 Word 文档中做旁批。
教学难点
感受小姑娘崇高的品质,进而体会人性之伟大。
教学过程
一、介绍作者,导入新课:
师:回眸 2015,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》,就一定要提到作者--谁啊?
生齐答:刘慈欣。
师:请大家上网查阅资料,用最简洁的语言介绍刘慈欣。
生:刘慈欣是著名的科幻作家,他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》 还有《超新星纪元》。
师:嗯,不错。来看一下刘慈欣简介。(屏显:2015年8月23日,《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖--这是亚洲 人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖 ”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称,刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”)
师:今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》,来感受科幻小说中科学与幻想 交相辉映的无穷魅力。
二、解读标题,概括情节:
师:同学们已经认真预习过课文,现在请看标题--《带上她的眼睛》 ,你能设计几个 怎样的问题来考考同学们?
生:带上她的眼睛去干嘛?
师:谁能回答?
生:带上她的眼睛去看这个世界。
师:用文中的原话是?
生:带上她的眼睛去度假。
师:很好,还有谁?
生:为什么要带上她的眼睛?
师:哪位同学来说一下?
生:带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
师:为什么是最后一次呢?
生:因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。
师:为什么出不来了呢?
生:因为她是“落日六号”的领航员,飞船在地心出了事故,所以她被困在了地心。
师:哦,很好,请坐。我们多问几个为什么,就能够详细知道发生了什么。谁能将刚才同学们的回答连贯起来,写成一段话,来概括全文的主要内容?
生:我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了,领航员小姑娘被困在了 地心,再也无法看见地面世界,所以主任让我带上她的眼睛去度假。
师:这位同学概括得不错。老师把同学们的回答整理了一下,就是这样-- (屏显:因为“落日六号”地航飞船失事,小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这 美丽的世界,所以主任安排我带上她的眼睛去度假。)
三、深入体会,伏笔运用:
师:同学们概括得很准确。概括完课文之后,我们进一步深入文本,仔细品味,相信你 会收获更多的精彩。 本文曾获得 1999 年度第 11 届银河奖一等奖, 其能够获奖的一个重要因 素就是构思的巧妙。
举个例子,在第2段中有这样一句话:“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在 意,但读到第 43 段时,有这样一句话: “飞船上的生命循环系统还可以运行 50 年至 80 年, 她将在这不到 10 立方米的地心世界里度过自己的余生。”读到这里,我的心被深深地震撼了!刚刚毕业的小姑娘,花季才刚刚开始啊,就被终身 囚禁,太惨了!心痛之余,情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时,我深刻体会 到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。 在本文中,开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示,这 样的表现手法叫什么?
生齐答:伏笔。
师:那什么叫伏笔?我们一起来读一读伏笔的定义-- (屏显:伏笔, 指文章或文艺作品中, 在前段里为后段所作的提示或暗示。 它常常与 “照 应”配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。伏笔通常比较隐蔽,巧妙的伏笔,在看到“照应”之前,貌似“闲笔”。 )
(生齐读)
师:所以说巧妙地运用伏笔与照应,可以收到虽在意料之外,却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少, 它们究竟有什么作用呢?下面我们运用旁批法来体会。 旁批法我们学过,今天我们继续使用旁批法来自读课文。课文中原有一些旁批,但现在我们主要是借助电脑的便利,在老师所发的word文档旁批的示范下,找出文中其它地方的伏笔和照应之处, 通过旁批的方式, 说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受?每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批,写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看,精选最棒的一则旁批发送到 教师机,发送最快的三则将在全班展示。
(生旁批,师巡视)
师:批注完之后,邻座的同学互相观摩,看看别人是怎么写的,组长负责组织。
(生观摩,师指导)
师:好,请大家看过来,我们来展示几则同学的批注。首先来看看马济中小组的旁批, 请马济中同学展示。
生:我批注的地方是“热,热得像--地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪,为什么会 热呢,因为太空中是很寒冷的,这不合常理。而且还说热得像地狱,这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。
师:哦,为什么小姑娘会说热得像地狱呢?我们来看看下文是如何照应的。谁找到了?
生:因为“飞船被裹在 6000 多公里厚的物质中” , “周围是温度高达 5000 摄氏度,压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”当然会热得像地狱。
师:分析得很好!请坐。这里王老师想问大家一个问题,小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢?不想让文中的我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢?
生:我认为小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难,不想朋友们为她担心。这是一个懂事的小姑娘。
师:说得很好,把所有的苦难都一个人扛,这是一个女汉子。当然从反面来说,这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了。 惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。 也没有必要提起,能把我救出来吗?不能!那还是不说了吧。免得同事朋友为我担心。看来同学们在批 注当中,正不断走进文本,渐入佳境。下面有请罗千子小组发言。
生: “呀,真美,能闻闻它吗?不,别拔下它。 ”这是一处伏笔,照应后文的“生命算什么,仅仅能用脆弱来描述它吗?
师:请你具体分析一下。
生: 因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了, 所以她对这些小花产生了一种同 病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花--那么脆弱,却又那么顽强。
师:嗯,分析得好,掌声送给她!
四、分析人物,感悟精神:
师:刚才的分析中,罗千子用了“同病相怜”一词,其实应该是同命相怜。同样的脆弱, 同样的悲惨。小花的生命是脆弱的,小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说,文中这么多的伏 笔和照应,归根结底,都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样?
生:身陷绝境。
师:小姑娘身陷如此绝境,她的心态如何?你从哪里看出来的?
生齐答:平静。
师:从哪一段里找到的?
生:第44段。
师:身陷绝境却如此平静,请问小姑娘强大的精神力量从何而来?
(生思考)
师:带着这个问题,让我们齐声朗读第 45、45 两个自然段,看看小姑娘具有怎样的性 格特点和精神品质?
生齐读:
我听到了她同地面最后通信的录音,这时来自地心的中微子波束已很弱,她的 声音时断时续,但这声音很平静。 “……今后, 我会按照研究计划努力工作的。 将来,也许会有地心飞船找到 ‘落日六号’ 并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭 窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见 那里的每一朵小花呢……”
师: 从这两段里面, 我们可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢?请同学们针对小姑娘的这段话加以解读。
生:请大家看到第 45 自然段,她说今后,我会按照研究计划努力工作的。我们知道小姑娘当时身处地心,将在狭窄的控制舱里度过她的余生,但是她依然继续她的工作,这里体现出小姑娘强烈的敬业精神。
师:嗯,好,她说这是一种敬业精神。
生:然后在后面小姑娘说整个世界都围着我呀,从这里我读出了小姑娘的乐观。
师:当然这乐观里面还有一点什么味道啊?
生:苦涩的味道。
生:我觉得我还读出了她的善良和体贴。 师:善良和体贴,何以见得?
生: 那里的环境艰难, 地心里只有她一个人, 还在十立方米的控制舱内度过自己的余生。 可她对她的朋友们,同事们说,你们不要担心我,她是不想让同事和朋友们为她担心。
师:这说明她对她的朋友们,同事们,亲人们,有一种什么样的感情啊?
生:无穷无尽的热爱。深深地爱着自己的朋友们,同事们,和亲人们。
师:理解得很深很透。
生:从这里,我还可以读出小姑娘对未来生活的憧憬。 “将来,也许会有地心飞船找到 ‘落日六号’,并同它对接,但愿那时,我留下的资料会有用。”可以在这里抓几个关键词: 将来、也许、但愿,通过这三个关键词,我们可以看出,她对未来是有很多憧憬的。即使她 现在身陷绝境,但是,她同样非常地乐观,憧憬着美好的未来。 “整个世界都围着我呀,我 闭上眼睛,就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢??”从这两句 话,我们也可以看出她对自然的热爱,对美好世界的向往和憧憬。
师:同学们觉得她说得怎么样啊?非常棒!谁来继续补充?
生:我读出了一种英雄般的毅然决然。就像一个英雄,明知去死也义无反顾。
师:这叫什么精神?
生:献身精神!
师:说得好!悲壮的献身精神。
生:给人英雄般的崇高感!
师:同学们分析得很充分。小姑娘虽然外表柔弱,内心却有英雄般的崇高。我们小结如 下:
(屏显:①强烈的敬业精神 ②为科学献身的精神 ③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱)
师:是这一切让这个小姑娘心如止水,平静地接受了这个残酷的现实。心甘情愿,无怨 无悔。作为个体的人,她的确很渺小;但作为精神的人,她拥有挺立于天地之间的伟岸。正 如法国哲学家帕斯卡尔所言:人是一根脆弱的芦苇,但他是根会思想的芦苇,思想形成人的 伟大,精神铸就小姑娘的崇高。下面我请一位同学读第 45 段,我读 46、47 段,在朗读中进 一步来感悟人性的崇高与伟大。
生读:“……今后,我会按照研究计划努力工作的。将来,也许会有地心飞船找到‘落 日六号’并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心,我现在已适应这里,不 再觉得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清 楚地看见那里的每一朵小花呢……”
师读:在以后的岁月中,地球常常在我脑海中就变得透明了,在我下面 6000 多公里深 处,我看到了停泊在地心的?落日六号?地航飞船,感受到了从地球中心传出的她的心跳, 听到了她吟唱的《月光》。有一个想法安慰着我:不管走到天涯海角,我离她都不会再远了。
师:读到这段话的时候我特别感动, 同学们想想看,地球在“我”的脑海中变得透明了。地球怎么能变得透明呢?是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地层,将这颗蔚蓝的星 球照耀得晶莹剔透,璀璨夺目。 目前来看, 身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的, 那青春的面容将被永远封闭在地心,令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制,第一艘能 够进入地心航行的地航飞船“落日 20 号”研制成功。你很荣幸,成为了“落日 20 号”地航 飞船的地航员,进入地心,找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢?请 展开你的想象,续写一段文字。如果你的续写能与课文中的伏笔形成照应就更好了。现在请大家快速构思,然后小组讨论,最后我请同学口头展示。
生:这里我先把“落日20号”改为“地心1号” ,因为我觉得这个名字更合适。下面开始正文--作为人类第一个进入地心的地航员, 小姑娘被追封为 “地心探险英雄” 荣誉称号。我是小姑娘最要好的朋友,我需要冬眠到研制出地心飞船的年代。进入冬眠后,时间流逝得 很快,转眼就是 20 年后。这天我被唤醒了,同事们告诉我,地心 1 号已经研制成功了。然 后,我进入地心开始了长达一个月的搜寻。终于,在中微子雷达上,发现了一个类似飞船的 物体,我驾驶着地航飞船,慢慢地靠近它,果不其然,它就是“落日六号” 。我小心翼翼地同它对接,在舱门打开的一瞬间,我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去,那个小姑娘同二十年前相比,长高了,这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一 笑,说: “你来了。 ” 这二十年的光阴, 就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面, 她留下的资料果然起了大作用,人类对地心世界的认识更为充分,一个崭新的纪元开始了。
师:很有想象力。哪位同学来点评一下?
生:坦率地讲,情节设计有点俗套。
师:看来你有更好的创意啊!说说你的设计。
生:我的设计是这样的--见到小姑娘之后,她面带微笑地递给了我一支铅笔,也就是 文中反复提到的失重的铅笔。正当我感到疑惑之时,她用非常轻的,像是耳语一样的声音对 我说:“我不打算走了,我想永远留在这里。资料你带走吧,这支铅笔,就当是我留给你的 纪念吧。”她说完就转身走向了工作台。我轻轻叫住了她,沉默了一小会,我攥紧了拳头, 一字一顿地说道:“我,陪你,一起,留在,这里。”
于是我和小姑娘成了好搭档,一起投身 到对地心世界的研究中。
师:这个情节设计的确很有创意。其他同学还有什么好创意? 生:老师要求续写能与课文中的伏笔形成照应,但前面两个同学的照应都不够充分。我 是这样设计的--20 年后,我有了自己的家庭。此时, “落日 20 号”已经研制成功,而我 荣幸地成为了“落日 20 号”的地航员。
“我”心里一直没有忘记那个小女孩,日日夜夜都在 思念着它,想把她救出来。我进入了地心,看见了面前翻滚的熔浆,感觉她一直在对着我呼 唤。我终于找到了“落日六号” ,并与它成功对接。我看到了小姑娘那已不再年轻的面容,虽已不再年轻,但信念依旧。我进入到“落日六号”的控制舱,虽然只有十立方米,但她依 然把它打理得井井有条。她并没有看见我,依然在电脑前面工作着。我叫了她一声,她答应 了,她说:“你来了。你终于来了,我等你好久了。我知道你会来的。”她伸出手,与我握手,但是我能明显感觉到她的手上骨节略微突出,手指显得僵硬。我顺利地把她救了出去,她成 为了人类的英雄,我也成为了拯救人类英雄的英雄。她的手指为什么会僵硬呢?20 年来, 她每天都在电脑前工作,手指不断地敲击着键盘,所以手指就僵硬了。
师:还有精彩的细节描写哦,真棒啊!
四、拓展延伸,推荐作品:
师:学完本文,很多同学还意犹未尽。文中的伏笔与照应,构思巧妙,引人入胜,让我 们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。 希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的 大门,领略科幻的神奇。在后面的书架上,摆放了同学们带来的科幻小说,靠近书柜的小组 可以展示这些科幻小说。 取书不便的小组可以上网查阅其它的科幻小说作品, 简单介绍一下。 准备好了你就可以举手。邓文杰,你迫不及待地要介绍哪本书啊?
生:我给大家推荐刘慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小说集,包含了《2018》、《鲸歌》、《诗云》等很多优秀的作品。我最喜欢的就是《鲸歌》,讲的是一个海盗训练鲸鱼来运 送毒品的故事, 可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。 这部作品有很强的讽刺意味, 抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品,锋芒指向的却是社会现实。
师:很有深度!虽是科幻作品,锋芒指向的却是社会现实,这是刘慈欣科幻小说的一个重要特点。还有哪位同学来展示一下?有请彭奕晗同学。
生:我给大家推荐的是一部非常早的科幻小说--1886 年,由英国作家史蒂文森写 的《化身博士》。主要内容是:主人公杰基尔博士是一个表面看起来很和善的人,但他控制 不了自己心中邪恶的一面。他研制了一种药水,能让人心中的邪恶爆发出来。他服下了这种 药水,于是,在白天,他是善良的杰基尔博士,晚上就是十恶不赦的海德;在白天,他是善 的化身,到了晚上,他就四处作恶。最终,他恶的一面--海德,忍受不了民众的谴责与自 己内心的自责,服下了剧毒药剂,自杀了。
师:《化身博士》精不精彩?没看过的同学回去找来读一读。同学们的展示非常精彩, 老师也想给大家推荐几部好的科幻经典。除了前面提到过的被称为科幻界“诺贝尔文学奖” 之称的雨果奖之外,在科幻小说界还有一项非常重要的奖项,是什么奖?
生:美国的“星云奖” 。
师:“星云奖”经常被用来与“雨果奖”相提并论,二者合称为“双奖” 。如果一部小说同时拿到了“双奖” ,就标志着它已毋庸置疑地进入了科幻经典的殿堂。获得过“双奖”的 19 部作品是:请看屏幕!
(屏显: 1.《沙丘》 2.《黑暗的左手》 3.《环形世界》 4.《众神自己》 5.《与拉玛相会》 6.《一无所有》 7.《千年战争》 8.《通向宇宙之门》 9.《梦蛇》 10.《天堂的喷泉》 11.《星潮汹涌》 12.《神经漫游者》 13.《安德的游戏》 14.《死者代言人》 15.《末日之书》16.《永远的和平》 17.《美国众神》 18.《灵魂骑士》 19.《犹太警察工会》 )
师:有机会找来读一读,这都是经典。今天通过对科幻小说伏笔的旁批与品味,我们不仅读出了构思的精妙,也读出了科学及献身的精神。愿同学们课外读更多的佳作,在自己的作品中也能学上一招。祝你成功!这节课,就到这里。好,下课!
生(齐) :老师再见!
师:同学们再见!掌声,送给我们自己!


 



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