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二年级《春风》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:17-01-02


 
  教学目标:
   1、会写7个生字,会认5个生字。
   2、熟读课文,体会春天美好景象。
   3、体会形声字的特点,学习看半边识字的方法。
  德育目标:
    在朗读中激发对春天的热爱之情,体会春天欣欣向荣的景色。
  教学重点:
   1、体会形声字的特点。
   2、有感情朗读课文,背诵课文。
  教学难点:
    掌握生字的构字特点,并能根据特点区分形声字
  教学方法:对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法
  学法指导:引导学生在讨论和朗读中,边圈点勾画边体会春风的特点教学用具:多媒体课件
  教学课时:一课时
  教学过程:

  一、谈话导入:
    同学们,你们知道现在是什么季节吗?你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢?春风是春天的使者,春天的信号,在春风的吹拂下,我们的周围发生了很多变化,今天我们就来学习第三单元的《春风》一课,来感受一下春天的气息。
  二、初读儿歌,认识生字:
   1、请同学们打开书反倒课本第16页,大声的朗读儿歌,别忘了不认识的字要向字典请教。
   2、同桌两个互相读一读,检查自己的生字认读情况。
   3、听录音检查自己的朗读,并纠正错误的字音。
   4、齐读儿歌。
  三、理解感悟,指导读书:
  (一)学习儿歌第一小节
   1、从刚才的朗读中,你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?
   2、把你感受到的句子读一读
   3、指名读,评价朗读
   4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么?(赞美春天)
   5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。
   6、春风轻轻一吹,我们周围还发生了哪些变化?
    过渡:是的,春风轻轻一吹,冰雪消融,柳梢反绿,桃花盛开,万物复苏,春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?
  (二)学习第二小节
   1、指名读第二小节。说一说,你知道了什么?
   2、除了儿歌中说的活动,春天里我们还会做些什么呢?
   3、做这些活动时你的心情如何?我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢?自己练习读一读
   4、指名读,评价朗读。
   5、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。
    老师也很喜欢这一首儿歌,不仅读了很多遍,而且还有一个小小的发现.
  四、学习形声字的造字特点
   1、出示生字,请同学们仔细的观察,说说自己的发现。
   2、指导认识“肖”字。
   3、刚才我们已经认读了课文里的生字,谁能给这些带有肖字的生字标上拼音?
   4、同学们,你发现它们的读音有什么特点呢?(带有ao或iao.)
   5、这些字都带有肖字,读音又这么相似,我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意,声旁表音的特点。)
   6、你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。
  五、总结:
    我们中国的汉字有几千年的历史,里面包涵着许许多多的学问,只要用心发现你会有很多的收获。
  六、作业:
    搜集你学过的形声字写一写,并给它们组词。

  板书设计:春风
              冰雪
              柳梢  柳笛
              桃花——美丽      小燕子——快乐
              小草  风筝
              山野

  教学反思:


 



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