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《将相和》课堂实录2
作者:   上传者:tomacc  日期:16-09-17



  师:将相和这个故事发生在我国战国时代的赵国。那个时期在赵国有两个威望很高、影响极大的人,一个是蔺相如[板书:蔺相如],这个人的姓不好写,草字头下一个“门”字,“门”里面一个“隹”字,这个字念l@n。还有一个人,名望和地位不在蔺相如之下,他的名字叫廉颇。[板书:廉颇] 注意这两个字的写法。廉颇是个大将,[在廉颇后面板书:将]蔺相如是个有名的宰相。[在蔺相如后面板书:相] 这个故事是说大将军廉颇和宰相蔺相如起初感情不是那么很好,但后来一变而为感情很好的朋友。这篇文章主要是说他俩由感情不好而到很好,所以题目就叫做《将相和》。
  [板书:将相] 。什么“和”?
  生:[齐答]和好的和。
  师:[继续板书:和] 这个字的口字要写得靠下一点,凡是左右结构的字,右边笔画较左边少,右边部分就靠下一点写[指板书:“和”字的“口”]。这个故事是怎样引起的呢?它的起因是由于当时闻名天下的一块宝玉“和氏璧”,[板书:和氏璧] 哪个璧?
  生:[齐答] 璧玉的璧。
  师:这个故事在哪里见过?
  生:《和氏献璧》。
  师:《和氏献璧》的最后两句话怎么说?[指名学生回答,以下凡不注明的都是指名回答]
  生:为了纪念和氏为这块玉失去双足而命名为和氏璧。
  师:这块玉之所以称为宝玉,不只是它玲珑剔透,质地精良,更重要的是这块玉在刖掉一个人的双足后,才被发现的,所以简称和氏璧。《将相和》这个故事怎么引起的呢?当时战国时期在中国境内分成七个大国,谁能说说是哪七国?
  生:齐楚燕韩赵魏秦。
  师:哪个国家最强?
  生:[齐答]秦国。
  师:人们当时提起秦国往往叫它什么?
  生:虎狼之国。
  师:虎狼之国[板书:虎狼之国],一方面说明他强,一方面说明什么?
  生:强暴。
  师:不讲道理。另一方面说明这个国家不守信用,对各个国家也有不同的对策。究竟是怎么样呢?看地图。
  生:近攻远交。
  师:远交哪些国?
  生:远交齐、楚、燕。
  师:近攻哪些国?
  生:近攻韩、赵、魏。
  师:和氏璧原来在楚国,后来落入赵国手中。秦国听说和氏璧落入赵国,便写了一封信给赵国送去,说愿意拿十五城交换和氏璧。赵王接到这封信就召开了御前会议,商量换不换。这是故事的开头,由赵王作主席,召开文武大臣会议。我们看是怎样处理的,文章一开头第一节就是。我们翻开书看一看[学生开始看书],看到决定之后就行了。看完的坐好[学生默读,读完后即自动坐好,约一分钟,大部分学生都已坐好,教师即开始讲课]。我们首先看赵王接到信很着急,召集文武大臣讨论很久,得出两句话。哪两句?[许多学生举手,教师指名回答]
  生:送去不好,不送去也不好。
  师:决定没有?
  生:[齐答]没有。
  师:送去不送去呢?
  生:[齐答]没决定。
  师:讨论半天没有办法(用手势表示没办法)。怎么说?
  生:简直没有办法?
  师:送去不好,文章说明得很清楚。送去有什么不好?
  生:这是秦王耍的花招,想把璧骗到手,但又不给城。
  师:秦王耍的花招不过是想把宝玉骗到手罢了。“罢了”是什么意思呢?
  生:[齐答]完了。
  师:“罢了”换两个字怎么说?
  生:[参差不齐地回答]而已。
  师:送了璧秦王就给城吗?
  生:[齐答]不给。
  师:送去不好,白丢宝玉。不送去有什么不好?
  生:不送璧伯秦王以这件事为借口发动侵略战争。
  师:不送璧怕秦王以这件事作为什么?
  生:[齐答]借口。
  师:[板书:借口],什么叫借口?
  生:不正确的理由。
  师:有理由没有?
  生:[齐答]有。
  师:[发现学生的回答不恰当,立刻重问一句]有理由没有?
  生:[齐答]没有[学生显然对这个词是不太理解]。
  师:没理由,假托一个理由,而这个理由又是不正确的,这就叫做借口。过去讲过的《草船借箭》,周瑜想杀诸葛亮,限他三天造那么多箭,“造箭”是为杀诸葛亮的——
  生:[齐答]借口。
  师:对,这就是“借口”。赵国文武大臣争论了很久,简直想不出办法。以后呢?课文中单提一人,谁?
  生:廉颇,连那位百战百胜的大将军也拿不定主意。
  师:连那位百战百胜的大将军廉颇也拿不定主意,以后还差一句话……你们能不能补充?
  生:别人更甭提了。
  师:那别人就更甭说了,这是由赵王作主席讨论了半天也实在没办法。文章用哪四个字可以说明没有办法?
  生:束手无策。
  师:束手无策[板书:束手无策]。在大家束手无策的情况下——这种写法是为谁出场而写的?
  生:[齐答]蔺相如。
  师:蔺相如出现了,蔺相如出现之后有办法没有?谁能在这个地方接着念,念出这段[指名朗读]。
  生:[朗读]正在非常为难的时候,有人推荐一个官职很小的蔺相如,说他勇敢机智,找他夹可以解决这个难题。
  赵王差人把蔺相如找了来,把这件事情告诉他,并问他有什么办法。
  蔺相如想了一会儿说:“秦强赵弱,不能不答应。”赵王说:“如果他不给城,怎么办?”蔺相如说:“秦王要求拿城来换宝玉,要是赵国不答应,理屈的是赵国;赵国给了宝玉,要是秦国不给城,理屈的是秦国。两下比较,宁可答应下来,让理屈的罪名背在秦国身上。”赵王问:“谁可以担当这个任务?”他说:“大王若找不到人,我愿带着宝玉去泰国。如果泰国不拿十五座城交换,我就设法把宝玉送回来,保证完璧归赵。那时候我国理直,秦国理屈,秦国如果动兵,就更没有道理了。”
  师:结果蔺相如有没有想出办法?
  生:[齐答]有。
  师:“介绍”用哪个词?[指名推荐]
  生:推荐。
  师:几个字说明了蔺相如?——
  生:机智勇敢。
  师:[板书:勇敢机智]连同赵国大将廉颇和文武宫在内,讨论了半天拿不定主意,把蔺相如找来,想了一会儿,比开会时间——
  生:[齐答]短。
  师:短时间就想出解决办法,怎么样?
  生:提出自己的主张。
  师:[板书:主张]主张什么?
  生:秦强赵弱不能不答应。
  师:不能不答应。蔺相如接着陈述自己的理由[板书:理由],他根据的是什么理由?念念这段话[指名朗读]。
  生:[朗读]蔺相如说:“秦国要求拿城来换宝玉,要是赵国不答应,理屈的是赵国;赵国给了宝玉,要是秦国不给城,理屈的是泰国。两下比较,宁可答应下来,让理屈的罪名背在秦国身上。”
  师:两相比较,他用了一个什么词[用手势表示两相比较]?
  生:让理屈名声背在秦国的身上,这样解决了大家的什么顾虑?
  生:怕秦国发动侵略战争。
  师:我们不给送去,理屈的是赵国;送去,不给城,理屈的是泰国。对比的办法,要让理屈的罪名背在秦国身上。“宁可”理屈背在秦国身上,则不能发动侵略战争。我们看“宁可”,你们见过这样的句子吗?说一说。
  生:宁可玉碎,不为瓦全。
  师:还有——
  生:[有些紧张]宁可跪着——
  师:你说反了[等待了一会儿,那个学生还答不出,其他学生纷纷举手]。谁能说?[又等待了一会儿,才叫另一个学生回答]
  生:宁可站着死,也不能跪着生。
  师:对了,宁可站着死,也不能跪着生。在几种情况下选择一种,蔺相如有几种方法?
  生:[齐答]两种。
  师:宁可送去璧让秦国理屈。接着蔺相如还提出他的结论[板书:结论],谁愿意念一念[指名朗读]。
  生:[朗读]“大王若找不到人,我愿意带宝玉去秦国,如果秦国不拿十五座城交换,我就设法把宝玉送回来,保证完璧归赵。”
  师:对,送去之后,如果秦国真的拿十五城交换,赵国交换不交换?
  生:[齐答]交换。
  师:如果交换成了,就出现这样一个局面:城入赵,璧留秦[板书:城入赵,璧留秦],两者加一个虚词用什么?[有个学生回答“归”,教师说“归”不好,又有人答“而”]对,而[在城入赵和璧留秦当中加一“而”字],不给城,完璧归赵[板书:不给城,完璧归赵]。我们也加一个虚词是什么?
  生:[齐答]而。
  师:不大合适[有一个学生说“则”]。对,“则”,如果秦给城则璧给秦,不给城则璧归赵,这样做容易吗?
  生:[齐答],不容易。
  师:这当中当然有——
  生:波折。
  师:还有—— 
  生:斗争。
  师:要经过斗争,谁把这段念一念[指名朗读]。
  生:[朗读]蔺相如到了秦国,在王宫里大殿上献上宝玉,秦王只称赞宝玉好,绝口不提十五个城。他看秦王果然没有诚意交换,就上前几步,说:“这宝玉有一点小毛病,让我指给你看。”秦王就把宝玉交给他,他捧着宝玉往后退,退,退,靠近柱子站定了,怒发冲冠,理直气壮地说:“我看你并没有交付十五个城的意思,所以我把宝玉拿回来,你要是强迫我,我的头和我手里的宝玉,就一齐撞碎在这柱子上!”说着,托着宝玉,斜看着柱子。秦王怕砸了宝玉,再三说好话,又叫主管人员拿了地图来,指给他看,说明把哪十五个城给赵国。蔺相如又想,秦王这是耍手段,假装要给那些城,就说:“和氏璧是天下著名的宝贝,赵王送出这宝玉的时候,礼节很隆重,曾经斋戒五天。现在大王也应该斋戒五大,还要举行授璧典礼,这样我才敢献上宝玉。”秦王想强迫蔺相如改变主意恐不可能,于是便答应斋戒五天,并且跟他约定日子,举行隆重的授璧典礼。
  蔺相如回到馆驿,知道秦王仍旧没有诚意交换,就叫跟他来的人,化了装,走小路把宝玉送回赵国去。到了举行授璧典礼的那一天,他大大方方的对秦王说:“秦国从来不守信用,我实在怕受大王的骗,对不起赵国,所以派人带着宝玉回赵国去了。再说,秦国强,赵国弱,大王派一个小小的使者到秦国去,赵国马上就把宝玉送来。凭着秦国这样强大,要是先把十五个城割给赵国,赵国哪里敢留住宝玉,得罪大王呢?现在宝玉已经送回,你杀了我也没用!请你和你的大臣仔细商量商量吧!”秦王没有办法,只得好好招待他,送他回国。
  师:还有几句再念一念。
  生:[接着朗读]蔺相如回国以后,赵王封他做大夫。
  师:[发现学生读丢了一个字,有的学生也发现了,便举了手,这时教师问了一句]封他做什么?
  生:[愣了一下]封他做大夫。
  师:什么?
  生:上大夫。
  师:这段课文表明蔺相如花了不少力量,也表现了他[指名回答]
  生:勇敢机智。
  师:别人[赵国其他官员]不敢去,他敢承担这么大的责任,挺身而出,他的对手是厉害无比、狡猾阴险的秦王。到了秦王大殿上,蔺相如的智慧表现在什么地方?
  生:拿玉要砸的那个地方。
  师:第一次秦王接玉时怎么样?[停了一下,没让学生回答]秦王接了这块宝玉,高高地坐在当中的宝座上,两边排列着文臣武将和卫士,很是庄严威武。蔺相如一个人,双手捧着宝玉献给秦王,秦王只称赞宝玉,这里有一个很关键的字,什么字?
  生:[齐答]只。
  师:只是不提什么。
  生:[齐答]十五城。
  师:怎么说?
  生:[齐答]绝口不提。
  师:连谈都不谈,这是耍手段。如果商相如说你不给城,还给我宝玉,这样秦王会给玉吗?
  生:[齐答]不给。
  师:不但不给,反而会遭到武士的驱逐。他想出了一个好办法,这叫什么?
  生:随机应变。
  师:对,他说宝玉有毛病指给秦王看,接到玉后,退到柱子边,他很气愤。书上怎么说?
  生:怒发冲冠。
  师:[板书:怒发冲冠] 冠是什么?
  生:[齐答]帽子。
  师:“怒发冲冠”是说生气时头发把帽子都冲掉了。[学生都笑了]没有这样的事,这是什么写法?
  生:[齐答]夸张。
  师:“怒发冲冠”是夸张的写法,表示非常愤怒。蔺相如干脆揭穿秦王的阴谋,你看他是不是莽撞的人?
  生:[齐答]不是。
  师:如果他拿不到宝玉,他绝对不撞,如果撞了怎么样?撞碎活该![学生活跃]他拿着玉这样一撞就和玉怎样?
  生:[齐答]同归于尽。
  师:当时秦王对他有办法没有?当时秦王可以让武士对付他,但怕他把宝玉砸碎,只好拿着地图对他说好话,蔺相如是不是一个只是能说会道的人?
  生:[齐答]不是。
  师:他是一个很有智慧的人,秦王想让他把宝玉交出来,他不想交出宝玉,又想出什么办法来了?念一念书上怎么说的?[指名学生朗读]
  生:[朗读]“和氏璧是天下著名的宝贝,赵王送出这宝玉的时候,礼节很隆重,曾经斋戒五天。现在大王也应该斋戒五天,还要举行授璧典礼,这样我才敢献上宝玉。”
  师:和氏璧是块宝玉,是不能用金钱的价值来比的,这叫做什么?
  生:无价之宝。
  师:[板书:无价之宝] 这块宝玉给秦王送去的时候,赵王曾经怎样?
  生:斋戒。
  师:过去我们曾经在哪里讲过?
  生:西门豹治水,讲过斋戒。
  师:斋戒的时候要沐浴,不喝酒,不吃荤,要恭恭敬敬。赵王既然这样,秦王也应该斋戒五天,举行授璧典礼,这叫什么?
  生:[齐答]受。
  师:秦王答应了没有?
  生:[齐答]答应了。
  师:他为什么答应?
  生:他知道蔺相如走不了。
  师:秦王想,早两天得到也可以,晚两天得到也可以,只要人走不了,璧也走不了,白添一块宝玉。结果蔺相如又发挥他的智慧,回馆驿后,让随从化装把宝玉送回去。他为什么要求用五天呢?
  生:可以保证随从带璧回到赵国境地。
  师:他是有意识的这样做,过了五天秦国追也追不上了,五天之后他再大大方方地承认。如果秦王讲信用,你要璧就把城先给我们。这时璧也不在了,你杀我也没有用,秦王只得好好款待他。为什么不杀他?
  生:杀之没用。
  师:杀了他也得不到宝玉,白白承担一个随便杀人的名声。秦王得了宝玉就完了吗?
  生:[齐答] 没完。
  师:没完。他一定会认为赵国好欺负,要了玉之后,还会把城要回来。相如的机智粉碎了敌人的阴谋,维护了赵国的名誉。所以回去后赵王封他什么?
  生:上大夫。
  师:赵王封他做上大夫是对的;什么叫封?[没有学生举手] 你们不知道?古代帝王奖赏他做官,给他名利地位叫做封[板书:封]。下课。


 



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