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《黄河颂》教案16
作者:guochangli5116  上传者:guochangli5116  日期:16-07-15


黄河颂
教学目标:
1 正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2分析诗歌的关键语句,深入理解诗歌。
3体会诗歌蕴含的爱国热情,激发热爱祖国的情怀。
重点、难点:
联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗读诗歌。
教学方法:
诵读法  合作探究
教学过程:
一、创设情境导入:
播放背景音乐《保卫黄河》。
同学们,黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来,众多的英雄豪杰,无数的文人墨客,来到黄河之边,站在高山之巅,歌唱着黄河,赞叹着黄河。当狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力,学习黄河的不朽精神。
二、朗读,初步感知
1 自己放声朗读,读后正音。
2聆听名家朗读《黄河颂》,思考我们要学习黄河的什么精神?
伟大坚强。
3诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗?
《导学案》33页背景回放。
4小组合作放声朗读。
三、   合作探究
1、本课题目为《黄河颂》,哪个词是关键?
颂。
2本首诗分为朗诵词和诗歌两部分,朗诵词在全诗起什么作用?
提纲挈领地概括出黄河的性格;引出下面的唱词。
3第二节是诗歌的主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,“颂”之前有一个蓄势阶段,如果要在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?
望。
4“望”字统领了哪些内容?从哪几个角度对黄河进行描写?
统领到“把中原大地,劈成南北两面”。“望”的内容有实有虚,选择了不同的立足点,对黄河全方位地进行了描写。
近镜头描写;俯瞰全景式的总写;纵向描写黄河的流向;横向展开到黄河流域两岸。
5找出“颂黄河”这一环节的明显标志,并分析这一部分可划分为几个层次?每一层次的主要内容是什么?
标志:“啊!黄河!”
分为三层:黄河养育着中华民族;
黄河保卫了中华民族;
黄河激励着中华民族。
6作者为什么把黄河比作“民族的屏障”?
侧重从黄河对中华民族的保卫而言,黄河天险在地理上可作为军事屏障。(自古就是军事天险,挡住了侵略者的脚步,保卫了中华民族。像歌里唱得“青纱帐里……”)
7如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?
  比喻。把黄河比作一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
  “一些万丈/浩浩荡荡”正体现了气势磅礴,势不可挡的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。
8如何理解它表现出我们民族的精神:“伟大而又坚强”的含义?
  黄河的流经长度、流域面积、流经区域博大而又与人类的发源、发展息息相关;黄河九曲十八弯,百折不回奔向大海,性格坚强,它是我们中华民族精神的象征。
9结尾处“像你一样的伟大坚强”,表达了作者什么样的感情?
  “像你一样的伟大坚强”在这节诗的结尾出现了两次,运用了反复的修辞手法,表达了作者强烈的爱国思想。激励着中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。
四 再次大声朗读《黄河颂》
五小结:同学们,我们今天学习了《黄河颂》,我们对歌词的认识才刚刚开始,我们对黄河的关注才刚刚开始,第二单元的综合性学习就是《保卫我们的母亲河——黄河》,希望大家收集关于黄河的资料,有机会去一去吉县壶口瀑布,更深入地走进黄河。同时,通过今天的学习,我们体会到了在我们炎黄子孙的心中,黄河就是我们伟大的祖国。虽然我们不是出生在抗日年代,但今天的中华民族还远没有强大到无人敢欺负的地步。我们只有努力学习,掌握本领,才能真正地做到有能力爱国!
 


 



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