无忧无虑中学语文网

首页 | 试卷下载 | 课件下载 | 教案教学 | 教学素材 | 作文中心 | 备课 | 中考 | 高考 | 学习频道 | 教师频道 | 课外读物 | 会员区 | 手机版


  您的位置教案下载 >>小学说课稿 >>
《我爱故乡的杨梅》说课稿
作者:   上传者:tomacc  日期:16-05-26


《我爱故乡的杨梅》说课稿

王洁

一、说教材

《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。课文虽然短小,但层次清楚,语言优美简洁、朴实亲切。作者抓住杨梅的特点,进行细腻地描写,是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。

二、说教学目标
尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文,但却是是一篇引导学生状物的好范文,可以把它当作一篇精读课文来研读。课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。为此,我确定了以下教学目标:
(一)知识目标
1、理解课文内容,了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点,能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。
3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。
4、有感情地朗读课文。
(二)思想目标  激发学生热爱故乡的思想感情。
(三)能力目标   培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
 三、说教学重难点
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱,学习作者观察事物的方法。难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法,任选一种水果,抓住一个特点,进行仿写。
四、说教学过程
(一)揭题谈话,聚焦“杨梅”。
1、导语:小朋友们,宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦,虽然离开故乡十几年,可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。今天,就让我们走进作者的故乡,去看一看那里的杨梅。
2、板书并齐读课题: 我爱故乡的杨梅
(我创设这样的导语引出故乡的景物,是为了给学生一个感情基调,营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围,借以激发学生的自豪、思念之情。)
(二)初步读文,解决生字词并初步理清文章脉络
1、出示学习方法,明确目标
2、检查生字词的学习情况
A、出示第一组词语认读,重点读好“婪、吮”。“贪婪”在字典中有两种意思,让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。接着让学生观察这组词语,总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书:杨梅树)。
B、出示第二组词语,认读并小结是描写杨梅果的(板书:杨梅果)。
3、出示填空题,帮助学生理清文章脉络
(三)自主阅读,提炼写法。
(一)、自主读“描写杨梅树”的第2自然段,边读边想象画面,圈画相关词语,关注“拟人”的写作手法。根据学生的回答,教师板书:
(杨梅树:吮吸 伸展 欢笑)
(二)、品读“描写杨梅果”的第3——5自然段,分组讨论,提出问题,共同探究。
1、自读课文3-5自然段,说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。(教师倾听反馈,了解学生对课文的了解程度。) 
2、学习第三自然段,总结学法。
(1)、认真默读第三自然段,合作探究。
(2)、这段话写了杨梅果的哪个方面?
(3)、作者怎样把这些特点写具体的呢?
①对比两段话,
 A:杨梅圆的,遍身生着小刺。
 B:杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。
[这一步的设计是用比较法来欣赏词句,让学生在比较中明白“如何写具体”。有了比较,学生才能体会到作者细腻的描写手法,同时让学生明白要观察入微,才能描写细致,才能表达真挚的情感。](相机板书样子)
(4)、指导学生有感情朗读。
 ①听老师范读,仿读。
② 说说从字里行间你体会到作者怎样的感情?
③学生感情朗读,进行朗读比赛。  
[这篇文章语言文字非常优美、精练简洁,在教学中,我让学生反复诵读,通过仿读、比赛读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。诵读是学习本课的学习方法之一。]
(5)、学法总结
[总结了学法,让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的积极性,充分发挥了学生的主体作用,让学生在自主、合作中探究性地学习。]
3、学生自学“颜色、味道”两方面。  
(1)、自学其他两个方面,由各组进行汇报。(不完整的或是有说错的,让学生进行互相纠正。)  
(2)、学生汇报,教师板书,引导学生抓住关键词。  
①汇报第四自然段(杨梅的颜色先写颜色的变化,接着写了变黑的原因,最后写了果肉,汁水的颜色。)
②汇报第五自然段(味道方面,先写了味道的变化,又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。)
(三)回归第一自然段,点题。
    作者之所以能把如此细腻地描写杨梅,是因为他深爱这故乡的杨梅,更深深地爱着自己的故乡。指导学生带着自豪、思念的语气朗读第一自然段。
(四)仿照课文,练习说话。
1、教师小结写法,学生再次回顾。
让一个学生说说作者的写法,然后教师小结:作者写《我爱故乡的杨梅》,先是介绍杨梅树,随后写杨梅果,按照季节、形状、颜色、味道四个方面来写,从中又穿插了跟这方面有关的经历和趣事,字字句句都表达出作者对杨梅的喜爱之情。
2、挑选一种水果,用上文中的好词佳句,同桌互说一个片段。
要求学生抓住一种水果的形状、颜色、味道中的一个特点,同时不要忘记说一说与这种水果有关的经历或者趣事,先和同桌聊一聊。
(在自主阅读,提炼了写法以后,也就是学生体验、理解了作者“眼看、手摸、嘴尝”的观察方法的基础上,我安排了“仿照课文的写法,说说自己喜爱的水果”这个环节,第二学段开始‘习作’,这是为了降低学生写作起始阶段的难度,重在培养学生的兴趣和自信心”,所以,总结了写法,让学生有章可循。鉴于课堂教学时间的有限性,我选择了让学生说自己喜欢的水果,实现写法的迁移。)
(五)课外实践  
1、喜欢文学的你,摘抄本文的的好词好句。 
2、喜欢画画的你,画出你心中江南的杨梅。 
3、喜欢朗读的你,可以配乐朗读。 
4、喜欢背诵的你,背诵自己喜欢的段落。  
5、喜欢上网的你,遨游互联网,搜索杨梅的资料。
[课外实践活动采取了分层教学,让学生充分发挥自己的特长,兴趣盎然地完成作业。分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间,提供自主学习,自由发展的机会。]
五、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
六、说课件
本堂课教学多媒体可见的使用拓宽了学生视野,丰富了教学内容,变抽象为具体,直观、生动的图片使学生对杨梅的颜色变化及样子有了直观印象,建立了形象思维,使学生迅速进入教学情境,更有效地突破了教学重难点。利用课件,迅速地把课程资源显现在学生面前,节约了课堂时间。
附板书设计:
我爱故乡的杨梅
杨梅树           吮吸  伸展  欢笑
                 样子    圆圆的(桂圆)
杨梅果           颜色    淡红  深红  黑
                 味道    又酸又甜   甜津津


 



* 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传,版权归原作者所有,如有问题,请及时联系我们。
* 本站所有的数据都是本地下载,不可能出现不能下载,下载不成功时,请一直重试下载,如果一直不成功,可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明!
 交互区
上传资料 资料求助
 站内搜索

关键字   

 栏目推荐
在线新华字典  在线成语词典
古诗词大全    中国四大名著
文言文翻译   入团志愿书
中考历届试卷  高考历届试卷
初中阅读练习  高中阅读练习
 相关资料
《我爱故乡的杨梅》ppt课件5
《我爱故乡的杨梅》ppt课件4
《我爱故乡的杨梅》ppt课件3
《我爱故乡的杨梅》ppt课件2
《我爱故乡的杨梅》ppt课件1
《我爱故乡的杨梅》课堂实录
《我爱故乡的杨梅》教学设计3
《我爱故乡的杨梅》教案2
《我爱故乡的杨梅》教案1
仿写《我爱故乡的杨梅》作文(2篇)


   版权所有 无忧无虑中学语文网 Email:zmjfy@yeah.net  浙ICP备05019169号