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《我爱故乡的杨梅》教学设计3
作者:   上传者:admin  日期:13-04-29


广东省佛山市第十三小学  杨淑霞 

教学目标: 

1.了解杨梅的特点,激发学生热爱家乡的情感, 

2.通过有感情朗读体会杨梅的可爱之处。感悟语言文字的美。 

3.抓住要点展开想象,唤起学生的情感体验,进行口语交际,培养思维的灵活性。 

教学重点: 

1.指导学生抓要点进行有感情朗读。 

2.指导学生抓要点展开想象,进行口语交际能力的培养。 

教学难点: 

指导学生抓住一点,联系上下文展开合理想象,生动拓展课文内容。 

教学时间:两课时 

教学过程: 

第一课时 

一、 板书课题 

1、 读题,想:你是怎么理解题目中“爱”字的意思的?(引导学生用“爱”字组出适合题目的词语) 

2、 议论:从题目中你知道了什么? 

3、 学生汇报后,教师作小结。 

二、 引入新课,初读课文 

1、 听录音朗读(或教师范读)课文,学生边听边思考下列问题: 

(1) 课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?) 

(2) 点画课文的生字词语。 

(3) 遇到不懂问题在书中打上“?”,或学习课文还想知道什么或解决什么问题。 

2、 学生在小组中交流学习体会。 

3、 指名学生汇报学习情况,教师小结后指导学习课文生字。 

三、 齐读课文,巩固认知,指导学生解决下面问题: 

1、 哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果? 

2、 课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?) 

△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。 

四、学习第一段:  

1、 指名朗读。  

2、 读了第一段,你读懂了什么 

五、学习第二段: 

1、默读第二段,边读边想: 

(1) 这段落的主要内容是什么?  

(2) '贪梦'、'甘露:是什么意思? 

(3) 杨梅树的叶子会欢笑吗?作者为什么这么写?说明什么? 

2、集体讨论思考题。 

3、 指导朗读。  

六、 总结本节课的学习内容和情况后,进行语言文字巩固训练。 

1、 你对课文内容了解了什么? 

2、 组词练习、读读写写重点词语。 

3、 朗读自己喜欢的句子。  

七、作业: 

搜集佛山特产的资料,准备向同学们介绍。 

第二课时 

一、导入: 

复习:课文开头写了杨梅树的什么特点? 

二、习三至六自然段。 

1、朗读课文,认识杨梅。 

2、通过朗读课文,同学们对杨梅一定有了更深的认识,谁愿意发表自己的见解呢? 

3、你们说的真好,那你们想不想亲口尝一尝杨梅的味道呢?现在老师要分给每个小组一盒杨梅果,虽然这些杨梅果经过了加工,没有刚采下来的新鲜,但是我还要请同学们看一看,尝一尝,然后用自己喜欢的方式再读一读课文,比较一下你手中的杨梅与课文中描述的是否一样。 

4、(观察 品尝杨梅果 朗读课文 小组内交流意见) 

5、谁愿意把你的感受向大家汇报一下? 

6、从你的语言中,老师可以感觉到你特喜欢这段文字是吗?那么请你把这段内容读一读好吗? 

7、你读得真很棒,连老师都被你感动了,老师也想读一读这一自然段,你们想听吗?(师范读) 

8、你读得确实棒极了,老师要向你学习。 

9、既然你们喜欢书中描写的杨梅,那么就请你们再默读课文,把你喜欢的句子划一划、抄一抄,愿意背诵的,就练背一背,能背多少就背多少。 

10、(默读课文、动笔划、动笔抄写、练背)…… 

三、口语交际: 

1、通过刚才的学习,同学们对江南的特产“杨梅”有了更深的了解,那么做为佛山人你能不能把你知道的佛山特产也介绍给他人呢? 

2、那么我们以小组为单位,选择一种你熟悉的特产,通过各种形式介绍给小组内的同学,好吗? 生:(组内交流) 

3、现在我们就开一个小型的博览会,谁愿意把你知道的特产介绍给大家? 

  

附板书: 

14 

我    树  枝绿叶长 

爱              

故          形状           表达作者 

乡                           热爱故乡 

的    果   味感          的思想感情  

杨                    

梅          颜色 


 



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