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《邓稼先》导学案7
作者:wuxiang  上传者:wuxiang  日期:15-05-31


总第  课时       11.邓稼先(一)  
班级            小组            姓名         
【学习目标】   
1.熟读课文,积累字词,了解邓稼先的生平事迹。
2.深入阅读,体会邓稼先的人品风貌。
【使用说明与学法指导】
6分钟了解学习目标和预习回馈,8分钟合作探究,12分钟展示点评,5分钟质疑拓展,4分钟课堂知识总结,5分钟评价并布置学后训练。
【预习导学】                                 
(一)资料助读
1.邓稼先: 1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年,他随母到北京,在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学,在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年,他考入志成中学,与比他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下,他随大姐去了大后方昆明,并于1941年考入西南联合大学物理系。 1945年抗战胜利时,邓稼先从西南联大毕业,投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。翌年,他回到北平,受聘担任了北京大学物理系助教,并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志,他于1947年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安纳州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出,不足两年便读满学分,并通过博士论文答辩。此时他只有26岁,人称“娃娃博士”。   1950年8月,邓稼先在美国获得博土学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国; 1950年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员,此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1999年国庆50周年前夕,党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。
2.杨振宁,美籍华裔物理学家,获1957年诺贝尔物理学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。 
3.通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报导形式,具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯最常见的类型有人物通讯和事件通讯,它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。   
(二) 自主学习
1.读准下列加点字的字音。
鲜为人知(     )    鞠躬尽瘁(     )      筹划(     )
妇孺皆知(     )    锋芒毕露(     )      殷红(     )
2.在方格中正确填写汉字。
yùn 育    仰mù        shǔ 名    zhì 友
3.你能根据下面的词义说出成语吗?
(1)比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强。(         )
(2)指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。(         )
(3)每家每户都知道。(       )
(4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。(       )
(5)值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。(       )
4.邓稼先,著名       家,是中国              的主要的理论设计者,被中共中央、国务院、中央军委追授“         ”奖章。
5.本文是一篇     通讯。这种文体要求能真实地报道新近发生的事情。以叙述为主,也可结合          ;时间要求不像       那么及时。
6.这篇文章的形式奇特,采用小标题,分为六部分,请你总结概括每部分的具体内容,可以用以下方法:
A.用文段的中心句;  B.抓住文段中的关键词语;  C.完全用自己的话概括。



【我的疑问】(结合“学习目标”提问):


【合作探究】
1.全文六个部分之间有什么联系?




2.默读课文,结合文章内容或自己课外搜集的材料,思考邓稼先“奇”在何处。







【拓展延伸】
欣赏《中国男儿》原始版本,然后写下你的阅读感触。
中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。
睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。
长江大河,亚洲之东,峨峨昆仑,翼翼长城,天府之国,取多用宏,黄帝之胄神明种。
风虎云龙,万国来同,天之骄子吾纵横。
中国男儿,中国男儿,要将只手撑天空。
睡狮千年,睡狮千年,一夫振臂万夫雄。
我有宝刀,慷慨从戎,击楫中流,泱泱大风,决胜疆场,气贯长虹,古今多少奇丈夫。
碎首黄尘,燕然勒功,至今热血犹殷红。
感触:
【课堂总结】(画出本课时的思维导图)





【学后反思】



总第   课时    11 邓稼先(二)       
班级            小组            姓名         
【学习目标】   
1.学习本文运用小标题“板块”并列式的结构形式。
2.学习课文通过对比表现人物的方法。
3.体会文章长短句交错使用的语言特色。
【使用说明与学法指导】
6分钟了解学习目标和预习回馈,8分钟合作探究,12分钟展示点评,5分钟质疑拓展,4分钟课堂知识总结,5分钟评价并布置学后训练。
【预习导学】
(一)资料助读  人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类,一类是记述自己的生平,叫做“自传”;一类是记述他人的生平,称为“他传”。
(二) 自主学习
1. 熟读课文,填空:
①本文运用小标题,采用了           的并列结构形式,将看似形式分散的内容组合在一起集中表现主题。
②第三部分把邓稼先与奥本海默进行              ,更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
2.本文语言很有特点,句式多变,有的句式十分工整,有的长短句交错使用,请从文中找出例句并用笔标识出来。 



3.近几年来,随着科技的飞速发展,我国又取得了哪些大的科研成果?你还知道哪些有突贡献的科学家?请搜集有关事例。



【我的疑问】(结合“学习目标”提问):

【合作探究】
1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?



2.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?



3.第四部分最后说:“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”这句话说明了什么?




【拓展延伸】邓稼先的悼念词
踏遍戈壁共草原,
  二十五年前。
  连克千重关,
  群力奋战君当先。
  捷音频年传,
  蔑视核讹诈,
  华夏创新篇。
  君视名利如粪土,
  许身国威壮河山。
  哀君早辞世,功勋泽人间。

【课堂总结】(画出本课时的思维导图)



【学后反思】




















    总第   课时    11 邓稼先【训练巩固】
班级            小组            姓名        
一、课外阅读《神奇的魔术师》
①女儿小海伦的生日就要到了,约当茨却高兴不起来。
②妻子小心翼翼地与他商量:“女儿想多邀些小朋友,开个生日‘派对’好不好?”“随你安排吧!”约当茨大手一挥,不耐烦地说。“小海伦一直把你当作心目中的英雄,大伙也想听你讲海上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说,“呃,对了,还有一位魔术师要来表演,他自己找上门,不好意思拒绝。”“魔术师?哈哈,混饭吃的江湖骗子!”灼当茨放声欠笑,笑声很空洞。妻子惊恐地望着他,不知丈夫发生了什么事。
    ③小海伦生日那天,来了不少小客人。屋子里,就像涌进一群花喜鹊,热闹极了。  
④男主人却不问不闻,衔着雪茄,独自去河边散步了。约当茨这次远航归柬,郁郁寡欢,
心事重重。自约当茨从河边回来时,魔术表演己近尾声。看来的确很精彩,院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。妻子嗔怒地瞟了他一眼,连忙让出座位,“哎,你到哪儿去了?到处找不到你。这魔术太奇妙了!你不看,真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。
⑤“唷,这位先生刚刚钓鱼回来吧?收获不小啊!”魔术师年岁已老,发须斑白,但精神矍铄。他向约当茨高声喊话,吸引了大家的注意。“呵,说我吗?”顷刻间,约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆,走到约当茨身旁,果然从他藤椅的前后左右,一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来,扔进水里还能游动。“好,压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术师用口哨吹奏进行曲,一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽,原来只是虚晃一枪,礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当,东嗅嗅,西扒扒,不见礼帽的影踪,最后,竟从灌木丛中,艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄,气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的是,魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔,送给小海伦,作为生日礼物。全场的孩子都兴奋得尖叫起来,欢乐的气氛达到了顶点。
⑥约当茨也忍不住鼓起了掌,笑出了眼泪,吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受,只和约当茨干了一杯葡萄酒。他说,年轻时他是名消防队员,火灾中,为抢救医院里的病人,被砸下的横粱压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢,寒光凛凛,使约当茨全身一震。    ⑦一切都明白了。他是从医院里知道了约当茨的情况,才特意赶来。与这位神奇的魔术师相比,约当茨作最坏的打算,也仅仅将据去一条腿,难道就到了世界末日?
⑧夕阳下,约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去,轻轻用口哨吹起了《手手进行曲》。天空明净,微风拂面,远处的青山更青了!
1.文中妻子说“他自己找上门”,请从文中找出与此句相呼应的句子。

2.文中约当茨在不同的时间段,对魔术师持有不同的态度。请在下列横线上填上恰当的双音节词语。
约当茨在魔术师到来之前的态度是             ,他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬,最后他目送魔术师远去时,对魔术师的态度是             。
3.文中妻子的言语和动作均不多,但她的形象却跃然纸上。请结合文中的一处具体的语言或动作描写分析妻子的形象。

4.文章结尾说:“天空明净,微风拂面,远处的青山更青了!”有什么深层含义?

5.文章标题是“神奇的魔术师”,从全文来看,魔术师“神奇”在哪些方面?

标题: 《邓稼先》导学案7
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