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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教案8
作者:   上传者:admin  日期:14-12-23


教学设计:龚侃 复旦初级中学
教学目标:掌握在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧
梳理现实与梦境的叙事结构关系,明确雄壮与悲凉的抒情层次关系
教学重点:掌握在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧
教学难点:梳理现实与梦境的叙事结构关系,明确雄壮与悲凉的抒情层次关系
教学流程:
一、 导入
1、一个人喝醉酒后,可能会有怎样的行为表现?介绍心理学对酒后行为的解释
2、辛弃疾喝醉后会有怎样反常的举动?其中饱含了怎样复杂的情感与心理?
二、 把握“壮”,理解“壮”,感受“壮”
1、自读课文,参考注释
2、个别朗读:正音:挑灯、麾下、炙、的卢、了却、白发
节奏:八百里分麾下炙;五十弦翻塞外声;沙场秋点兵;
马作的卢飞快;弓如霹雳弦惊;了却君王天下事。
3、作者在醉酒的状态中做了什么事?产生了怎样的幻觉?
在酒醉中梦回曾经征战沙场的情景;
作者自称这是一首“壮词”
4、朗读描写酒醉幻觉的诗句,感受读来有怎么的感受?呼应了标题中哪个字?
5、通过朗读感受表现壮的诗句,注意语气。
6、作者的“壮”表现哪些方面?
(1)战场壮阔
(2)主将豪迈
(3)士气高昂(能不能是沙场“春”点兵,沙场“夏”点兵?)
(4)战斗激烈(为什么不直接进行正面描写?)
(5) 志向远大
6、怎样朗读更能表现出出战的豪迈雄壮?
音量 语调 节奏 语气
7、学生朗读,点评
三、 怀疑“壮”,否定“壮”,重构“壮”
1、作者自称这是一首“壮词”,作者说的是否就是准确的?谈谈你自己的解读
2、“可怜白发生”中蕴含了作者怎样的情感?
3、如何通过朗读表现你对“可怜白发生”这句的理解与感受?
4、我们读者读出“悲”,作者自己认为“壮”,是否矛盾?如何理解整首词中“悲”与“壮”之间的关系?
词有两个情感层次:醉梦中与醉梦外
醉梦中的壮与醉梦外的悲
既相互融合转化,又相互对比反衬,使情感更饱满强烈
5、朗读感受作者丰富饱满的情感,加深对“悲壮”的理解
四、对比鉴赏,加深理解
1、陆游的《诉衷情》与辛弃疾的《破阵子》有许多相似之处,常常被人比较,对比两首词,说说两者的相同点和不同点
2、说说你更喜欢哪一首?理由是什么?(引入古代诗论中“气”与“格”的概念)
3、以袁行霈的《中国文学史》中《辛派词人》的对比作为参考借鉴。鼓励同学的真知灼见和独立品味、比较阅读的勇气
附:
陆游词的主要内容是抒发他壮志未酬的幽愤,其词境的特点是将理想化成梦境而与现实的悲凉构成强烈的对比,如《诉衷情》。放翁词风格虽多样,但未熔炼成独特的个性,其悲壮似稼轩二无辛词的雄奇,其豪放似东坡而无苏词的飘逸,其闲适疏淡似朱敦儒而缺乏朱词的恬静潇洒,有众家之长,“而皆不能造其极”(《四库全书总目》卷一九八《放翁词提要》)
《中国文学史》袁行霈 第三卷 P139


 



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