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《为中华之崛起而读书》课堂实录
作者:   上传者:admin  日期:14-07-12


  第六届参赛情况
  代表地区:宁夏
  上课课文:课程标准实验教材(人教版)四年级上册《为中华崛起而读书》(点击浏览)
  上课地点:太原
  时间:2006年10月10日星期二

  一、揭题导入:
    今天我们又见面了,本想再聊聊天,可是我想给同学们放一个短篇,这个短片可能对同学们的学习更有帮助,同学们愿意吗?(播放短片:中国古代辉煌成就,近代的屈辱和悲壮,周恩来)
    同学们,看来朱老师播放的短片,激动地简介近代屈辱史,一个是而读这节课我们就来学习第25课,齐度课题。范读。齐度,
  二、初读课文,整体感知,理清思路。
   1、出示词语,自读词语:帝国主义,风和日丽,耀武扬威,铿锵有力,得意洋洋,振兴中华,惩处,吵嚷,巡警。
    老师:请同学来读一读,好,你来当小老师,领读词语
    学生:开火车领读词语
    老师:惩处读错了,谁来给改正一下。纠正“巡警”读音。
   2、老师:上节课同学们上节课读了课文,了解到课文讲了三个小故事,请同学们自由朗读课文,看看课文写了哪三个小故事。
    学生:读书
    老师:第一个故事是什么呢?
    学生:周恩来回到家乡和伯父的对话
    老师:听了伯父的话鲁迅感受如何?
    学生:疑惑不解
    老师:哪些自然段是写的第一个故事?
    学生:1——6自然段
    老师:像这样说说第二个故事
    学生:少年周恩来看到一系列不公平的事,
    老师:这正是文章中说的什么?
    学生:中华不振
    老师:第几自然段到第几自然段将第二个小故事
    学生:7——8
    老师:用相同的方法说第三个小故事
    学生:立志,9——17自然段
  三、精读课文,感悟中华不振
   1、我们先来学习第一个小故事,中间有一段少年周恩来和伯父的对话,请试着找出来。独处感情来。
    学生:读书
    老师:看大屏幕,分角色读第一部分。
    学生:分角色读书。
    老师:你为什么用这样的语气去读伯父的话呢?
    学生:因为中华不振,华人的地位低,所以要用低沉的语气来读。
    老师:你知道华人与狗这个故事是吗?
    学生:是的
    老师:中国处于什么情况下?
    学生:学生谈理解。
    老师:此时伯父的心情复杂,能用一个词来概括一下吗?
    学生:腐败
    老师:笑,提醒问题是问伯父的心情
    学生:焦虑/悲伤,哀愁,无奈……
    老师:少年周恩来的心情是怎样的呢?
    学生:疑惑,
    老师:疑惑不解:
    老师:所以他不解地问,齐读——
    学生:读“为什么”
    老师:述说伯父的话,周恩来打破砂锅问到底——
    学生:读“那又是为什么?”
    老师:文章中有个词和中华崛起相反,是什么?
    学生:中华不振
   2、老师:听了伯父的话,少年周恩来带着不解,带着疑惑,自己去外面看,请按照自学要求度第二个小故事,指名读自学要求:在文中画出表现中华不振的词语或句子来,四人小组说说你的体会和感受。
    学生:读书。
    老师:回答问题之前老师先提个要求,大大方法,声音洪亮地回答,认认真真地倾听,必要的时候做补充。
    学生:第八自然段看出来的,读。我体会到了中华不振的意思,详细谈洋人撞死人的事。国人敢怒不敢言。
    老师:你的体会很好,特别是体会到了中国人的“感怒不敢言”
    学生:第二句话当中,洋人撞死妇女的亲人还得意洋洋……
    老师:你从哪个词体会到的
    学生:得意洋洋
    老师:洋人应该有怎样的表现?
    学生:道歉,赔款……
    老师:可是他却怎样呢?
    老师:用文章的词,你知道他为什么得意洋洋吗?不急着回答,拿起笔在文章画出他得意洋洋的句子。
    老师:屏幕出示句子,短短几句话,表现了洋人的得意洋洋,又表现了妇女的悲惨遭遇,作者用什么词语把这些句子联系在一起的?
    学生:原指望,谁知,不但不,反而
    老师:把这几个字放大,再读句子,指导读句子。
    老师:你读的时候有什么感受?
    学生:谈感受,带着感受读句子。
    老师:还有哪些词语和句子呢?
    学生:第七自然段中的句子。读。
    生:我体会到了中国的地盘大多是外国人,从大多体会到外国人很多,反而变成了外国人的地盘。
    老师:看巡警前面的词语,(耀武扬威)你体会到了什么?
    学生:很威风,有很多人都不怕。
    老师:肆无忌惮,那时因为巡警成了外国人的走狗。还有哪些词语?
    学生:读句子体会到中国日敢怒不敢言,外国人知道中国人不敢怎样。
    学生:我从“只能”体会到中国人成了外国人的走狗。
    老师:中国日充满了无奈。
    学生:衣衫褴褛。反而体会到……灯红酒里,很过分,
    老师:联系上文对比理解,这样的方法真好,课文学到这里,你还有什么问题要问?
    学生:为什么中国人的巡警不帮中国人?
    老师:你呢?
    学生:如果我是中国巡警一定不回帮外国人,他们这样很不好
    老师:如果是你,你一定给自己人撑腰是吗?你的问题?
    学生:我们的祖国帮助洋人,为什么那些人帮助外国人?
    老师:你们想过答案吗?统一用一个词回答
    学生:中华不振。
    老师:范读第二个故事,学生思考你似乎听到了什么,看到了什么?想到了什么?
    学生:谈理解,并带着自己的感受和体会再读读这句话。
    师总结,并引导学生再读第二个故事。
    配乐指名读。
   3、师:老师听到了年对妇女的同情,对洋人的痛恨,从租借回来,周恩来常常一个人沉思,他在想些什么?直到有一天,校长问同学们为什么而读书,有的同学说,为了——而读书,有的同学说,为了——而读书,有的同学说,为了——而读书,而周恩来说——“为了中华崛起而读书。”
    他在少年时就立志——为中华之崛起而读书!(女生读)
    这可是周恩来一生信守的诺言阿——为中华之崛起而读书!(女生读)
    这可是周恩来终生为之奋斗的目标阿——为中华崛起而读书!(齐读)
   4、总结:结合系列图片介绍周恩来的业绩。
  四、作业:
   1、周恩来为中华之崛起而读书,你为什么而读书呢?请用为——而读书的举手写话。
   2、课后阅读《大地的儿子》或其它有关周恩来的故事。
   3、将你所了解的周恩来用讲故事,写文章,办手抄报的形式,与同学分享,交流。

  [小语论坛:春天的足音、微澜、群山、严文、小语第一会场现场报道]

  朱珊,女,1980年7月生,一级教师。现任宁夏回族自治区银川市兴庆区景岳小学教师。从教五年间,能刻苦钻研教材,认真备好每一节课,用满腔热情对待每一位学生。因此,多次被学校及兴庆区评为优秀教师,并代表市参加送课下乡活动,获得好评。本人多次承担各种公开课和观摩课,所做的公开课获得兴庆区、银川市、自治区一等奖。我的语文教育感言是:“和孩子们一起在语文学习中成长,是我最大的快乐。” 
  


 



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