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《为中华之崛起而读书》教案1
作者:   上传者:admin  日期:12-08-30


《为中华之崛起而读书》教学设计

教学目标:
  1.通过感情朗读、展开想像,深入地体会文中人物的思想感情。
  2.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,渗透为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点:

  能够正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会人物的思想感情。

教学难点:

  了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学过程:(第二课时)

一、   聚焦“中华不振”

1.  点击大屏幕,出示课题:为中华之崛起而读书。

     这节课我们继续学习课文,读课题――

     清晰而坚定地读一遍课题――

     铿锵有力地再读一遍课题――

 2.在课文中,有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反。请同学们现在就到课文找一找。(指名说。教师板书:中华不振)

二、   感受“中华不振”

1.  出示小组合作的要求:

     请同学们用自己喜欢的方式读读课文,一边读一边体会,你是从哪些地方读出了“中华不振”?用横线划出来,可以把自己的体会写在旁边,等会挑感受最深的地方读给大家听!

    (生自由读课文,感受“中华不振”。)

2.指名汇报朗读,教师适时点拨。

3.重点研读:(大屏幕出示)

       只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?

      师:谁愿意读读这段话?这段话中哪些词语深深地刺痛你的心?

      师:听了几位同学的朗读,你仿佛看到了什么?或者听到了什么?

     师:假如当时你就在现场,亲眼目睹了这样的场面,你的内心会有怎样的感受?(同情  气愤  愤怒……)

     师:老师深深地理解你们此刻的感受,因为我们都是“中国人”。谁愿意带着自己的感受读这段话?

(指名学生带着自己的感受读读大屏幕上的话。教师相机插问,随机补充板书:啊!!!)

4.师引读:这位妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子,她心如刀绞,读----(生1) 
           这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫,她悲痛欲绝,读----(生2) 
           这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的母亲,她心都碎了,读----(生3) 

师:是什么原因造成这样的结果呢?(中华不振)

5.配乐朗读

     生配乐《江河水》齐声朗读第8自然段,再次感受“中华之不振”。

三、   参读――“中华不振”

1.中华不振啊!身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们怎能不激动愤怒呢?其实发生这样的事情,在当时的中国,又何尝只有一件、两件呢?大屏幕出示补充材料《华人与狗不得入内》。

2.生默读材料。

3.师导入:华人与狗不得入内!看了这样的材料,你想说什么?

(连续指名学生作答,让尽量多的学生表达自己内心的感受。)

4.出示材料《火烧圆明园》的资料,学生谈感受。

     师:这一切的一切,到底是因为什么?

    学生齐说:中华不振啊!!!

四、思考――“中华不振”

   1.从租界回来,少年周恩来常常一个人在沉思,他在想些什么呢?请同学们小组讨论。
   2.指名学生汇报,教师即兴点拨、生成。

   3.在修身课上,听见魏校长问同学们“为什么而读书”,周恩来恍然大悟,听到魏校长点他的名字,他站了起来,清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书!”

指名学生读:“为中华之崛起而读书!”

请小组同学站起来铿锵有力地回答:为什么而读书?

让这坚定的声音响亮地出现在四(1)班教室!男生齐说------“为中华之崛起而读书!”

让这坚定的声音响亮地再次出现在校园!女生齐说------“为中华之崛起而读书!”

让这铿锵有力的声音响遍中华大地!全班齐说------“为中华之崛起而读书!”

五、课堂延伸

      读了少年周恩来的故事,我们的心中一定也有了自己的思考:我又是为什么而读书?请同学们拿起笔,把心中想的写下来吧。

(独立写话,交流反馈)

六、课堂结束

      最后学生齐读梁启超《少年中国说》中的片断结束课堂。

      生齐读――“今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强!”

作业超市:(任选一题)

1.有感情地读课文,和同学合作朗读对话。

2.摘录课文中的好词好句。

3.搜集一些有关立志的名人名言。

4.课外更多了解周恩来。向你推荐一个关于周总理的网站:

周恩来纪念馆 

这里有周恩来的生平介绍、日记、作文手记等。

板书设计:   25.为中华之崛起而读书

           中华不振    读书       中华崛起


 



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