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粤教版选修《李白诗四首》学案
作者:   上传者:admin  日期:14-04-26


【教学目标】
知识与能力:理解李白四首诗的思想内容,把握诗歌主旨。体会李诗豪放飘逸而清新明快的语言风格。
过程与方法:用诵读法要求学生背诵四首诗,着重讲读《梦游天姥吟留别》《丁督护歌》两首,了解李白不同内容诗歌的不同特点以及艺术风格。以点带面,引导学生掌握一些诗歌鉴赏的方法与解题技巧。
情感态度与价值观:体会李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”这两句表达出来的愤激心声与高尚情操。理解李白诗歌中对百姓的深切同情对友人的真挚感情。
【教学时间】两课时。
第一课时
【教学内容】学习《梦游天姥吟留别》
【教学过程】
一、介绍作者
李白(701—762),字太白,号青莲居士,李白自言“五岁诵六甲,十岁观百家”(《上安州裴长史书》),“十五观奇书,作赋凌相如”(《赠张相镐二首》其二)。青年时期出蜀漫游,天宝元年(742)奉诏人长安,、供奉翰林,但因得罪权贵而被“赐金放还”。此后漫游于梁宋、齐鲁、吴越等地,安史之乱起入永王李磷幕,王室争权过程中永王被杀,李白被株连入狱,流放夜郎(今贵州桐梓),乾元二年(759)行至白帝城遇赦返,流寓南方,宝应元年(762)卒于当涂(今属安徽)。
李白生当盛世,渴望建功立业,有着强烈的“济苍生”、“安社稷”的人生理想。他的性格豪放不羁,希望有朝一日风云际会,“平交王侯”而“立抵卿相”,建不世之功而后退隐江湖。他的诗歌关注时局安危,抨击黑暗现实,同情民间疾苦,鄙夷世俗,蔑视权贵;他漫游各地,歌颂祖国壮丽山川;他有浓厚的道家思想,诗中常表现出饮酒求仙及时行乐的心态。他的诗想象奇特、风格豪放飘逸,是我国诗歌史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。
二、解题
1.写作背景:此诗一名为《别东鲁诸公》,作于李白在长安三年翰林生涯结束以后。唐玄宗天宝元年(742年),由于道士吴筠的推荐,李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能,有所作为,但玄宗只把他看作词臣,并不重用;李白不肯与权贵同流合污,又因醉中命宠臣高力士脱靴,得罪京城权贵,受到排挤,使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后,与杜甫、高适游山东,在兖(yǎn)州(今山东)话别,临行作本诗。
2、梦游:说明内容的虚实。
天姥:所梦内容。天姥山临近剡溪,传说登山之人听到过仙人天姥之歌唱而得名。其与天台山相对,二山峰峦峭拔,令人仰望如在天表之上,苍茫一片如入仙境。
吟:古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式活泼,不拘一格,主要表现在诗句节奏的多变,也由诗人的情绪决定。
留别:说明本诗写作目的。
3、整体把握:
这首诗为留别友人所作,通过写梦中游仙境界,表达诗人不满社会现实,不为名利所困,蔑视权贵的高尚节操。(主旨)
三、课文讲读
1、诵读全文,读准下面的词语:
瀛(     )洲  天台(   ) 剡(    )溪   谢公屐(   )訇(    )然
2、概括层意
第一部分写梦游之缘起,从“                    ”开始至“                  ”四句。
第二部分写整个梦游历程,从“                    ”至“                    ”。
第三部分是梦醒后的感叹,从“                    ”至结尾。 
四、文本分析
(一)“海客谈瀛洲,……对此欲倒东南倾。”思考:
1、为何从“瀛洲”谈起?
                                                        
2、天姥山的特点是什么?是怎样体现的?
天姥山的特点:                。先用天相比,又用五岳及附近名山赤城、天台相比。
3、使用什么写作手法和修辞手法?有什么作用?
用         写作手法和     修辞,极力表现高耸、时隐时现的天姥山,为梦游做        。
(二)“我欲因之梦吴越”至“失向来之烟霞”。
1、“我欲因之梦吴越,……空中闻天鸡。”思考:
(1)、为何提到“谢公”?                         。
(2)、这段文字在全文起何作用?                                    。
2、“千岩万转路不定,……水澹澹兮生烟。”思考:写出了怎样的一种景象?
                                                                 。
3、“列缺霹雳,……日月照耀金银台。” 思考:
(1)、四短句的形式与内容有何联系?与前文有何联系?
           ,            ,充分表现了打开天门的雄伟气势。从昏暗恍惚到惊天动地,前者    后者,形成一个由低沉到高昂的波澜,为下文     了神奇的背景。
(2)、天门打开后的景象如何?                         。
4、“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。”
思考:这几句写了什么?                  。
5、“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。” 思考:写了什么事?有何作用?
          ,好梦不常。由      转到      。作者与读者的情绪随之沉静,在全文形成了起伏的波澜。
   (三) “世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”思考:表达了作者怎样的思想感情?
由写梦转入写实,揭示全诗的中心思想。这是由梦醒后的徘徊失望引出的,表现了诗人                  。当中有对人生的伤感,逃避现实、消极处世的一面,也有鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是主要的感情。
五、要点总结
1、全诗脉络:       (梦前)心驰神往——        (梦中)迷离恍忽——
梦醒嗟叹(梦后)       
2、艺术特色:
(1)此诗奇谲而变幻莫测,运用夸张和神话,富于浪漫主义色彩,历来被当作李白代表作之一。诗人抛开现实时空的牵制,任意驰骋想象。
(2)诗的语言格调奔放,以七言为主,间用四、五、六、九言,句法错落有致,用韵变化多端,这正是李白狂放的个性和豪放飘逸诗风的完美结合,不愧是千古名篇。
六、作业:背诵全诗
第二课时
教学内容:重点学习《丁都户歌》,指导学习《哭晁卿衡》《越女词》
教学过程
一、学习《哭晁卿衡》
(一)诵读
(二)介绍写作背景:
中日两国早在西汉时期就有交往,到唐代形成了文化交流的高潮。晁衡是开元五年来中国的日本学生。他长期留居中国,结交了李白、王维等许多朋友。天宝十二年(753),晁衡返日探亲,途中遇大风,传言被溺死。李白作此诗哀悼他。而据考证,晁衡并没有遇难,而是随风漂至海南,辗转回到长安,继续任官。
(三)分析鉴赏:
首句“日本晁卿辞帝都”以赋笔点出                  。
次句“征帆一片绕蓬壶”由眼前联想到                  。“征帆一片”形象传神,在茫茫大海之上,行船恰如一片树叶一样漂浮在水面之上,可谓险象环生。此句联想景物,为下文抒情作了        。
第三句“明月不归沉碧海”以      手法写晁衡之遇难。明月,是说晁衡高洁的人品如明月般皎洁。而晁衡之遇难,正如皓月沉于湛蓝的大海,所比自然贴切,带出末句无限惋惜和悲愁。
末句“白云愁色满苍梧”抒发            。晁衡遇难,在诗人眼中不仅是朋友们的悲痛,连天宇似乎也是愁眉不展:层层白茫茫的愁云笼罩在海上的苍梧山上,好似在悼念晁衡的仙去。此处用拟人化的手法,通过写白云有愁来写诗人自己之愁,将悲痛之情渲染得厚重蕴藉。
  (四)要点总结
1、主旨:表现诗人失去好友后的悲痛和两人超越国别的真挚友情。
2、抒情手法:
    (1)寄情于物。如:“            ”。(2)拟人手法。“            ”。 这样,景中有情,情中寓景,抒情手法巧妙含蓄。
3、诗歌风格:全诗格调清新,想象丰富,含蓄而又飘逸。
二、学习《丁都护歌》
(一)解题 :关于“丁都护歌”的来源,《宋书?乐志》记载说,彭城内使徐逵之被鲁轨杀了,宋高祖派府内直督护丁旰去处理后事。徐逵之的妻子是宋高祖的长女,她叫丁旰到她的府阁下,亲自询问殡殓之事,每问一句,都叹息“丁督护!”语声很哀切。后人根据她的悲叹声进一步推衍成这支歌曲。郭茂倩《乐府诗集》中所保存的《丁督护歌》都是咏叹军旅生活的艰苦和思妇的哀怨的。
(二)朗读,读准加点字。
商贾 (    ) 水浊(    )不可饮   凿(    )磐石      达江浒(    ) 石芒砀 (      )
(三)、文本分析
1、在诗中找出描写“纤夫”劳苦的句子。
                                                                  
2、“吴牛喘月时,拖船一何苦!”这两句描写什么?试分析句中用典的表达效果。
这两句写                  。吴牛喘月用典。作用:既可使诗歌              ,又可增加诗词内容含量,增强作品的表现力和感染力。
表述模式:述典故+联语境+表用意
用典效果:以吴牛的典故表现气候的炎热,连吴地的水牛看见了月亮都误以为是太阳而喘息,写得极形象极生动。李白借用典故,构建画面,巧妙点出炎夏酷暑的时令特征,使纤夫逆水拖舟的形象跃然纸上。
3、“水浊不可饮,壶浆半成土。”这两句描写什么?试分析句中“水”这一意象。
这两句写纤夫生活条件的艰苦,具体细致地表现拖船纤夫的痛苦。
因为天旱水浅,河中的水混浊得不能饮用,而壶中仅余的一点点水也都成了混浆泥水,头顶上烈日炎炎,空气也象着了火,拖船纤夫连汗也淌光了,急需要水,却不能得到,“不可饮”,“半成土”,都渲染了纤夫的不堪忍受的痛苦。诗人抓住“水”这周围环境的典型事物,突出地表现了拖船纤夫所受的煎熬和痛苦。不仅如此,水浊如泥浆,足见天热水浅,又交待出“拖船一何苦”的另一重原因。
分析形象的表述模式:引述词语+分析特点+体味暗示或情感+关联主题
4、“万人凿磐石” 二句给我们展示了一个怎样的场面?请描述一下。这二句又和诗中的哪句是照应的呢?
给我们展示的是:                                          的让人惊心动魄的场景,此句照应了“                ”,极言行役之艰巨。“无由达”而竟须达之,更把纤夫之苦推向极端。
    5、诗中哪些句子描写了“纤夫”们的心情?使用了什么表达技巧?
“                    ”这两句刻画纤夫心理的悲苦。但不是通过直接的心理描写,而是通过                  来表现的。因为统治阶级大兴土木,纤夫们被迫挣扎在生死边缘。这不约而同唱起的拉船号子,一声歌,一行泪,凄切哀怨,令人不忍听闻:在繁重劳动下苟延残喘的纤夫们悲苦的内心世界被表现得淋漓尽致。称其为“都护歌”,不必指古辞,乃极言其声凄切哀怨,故口唱心悲,泪下如雨,这也照应了题面。
提示:分析修辞作用的表述应首先指出这首诗所用的修辞及其具体内容,在分析辞格的一般作用的基础上,发掘它对表达诗人感情和诗歌主旨的作用。
    表述模式:辞格类别+辞格内容+一般作用+特殊作用(主旨和情感)
6、诗中哪一句是深化主题之笔?采用了怎样的表达方式?
“              ”二句由眼前所见联想到更远的将来,石芒砀,是指石头又大又多。这样的石头采之不尽,输之不竭,而纤夫之苦足以感伤千古,没有尽头。深化了诗歌主题。
    结尾两句          ,诗人的悲苦之情奔涌而出,达到高潮。这广大的磐石,采不尽,运不完,苦难深重,哪有尽头啊!
(四)、总结:这首诗诗人运用乐府旧题,另创新意,描绘了纤夫拖船的劳苦情景,揭露了统治阶级穷奢极欲、不顾人民死活的罪行,对劳动人民的苦难命运寄予了深切的同情。全诗言近旨远,意蕴深厚。
三、学习《越女词》
(一)朗读
(二)指导鉴赏要点:
1、内容:《越女词》是李白在越地会稽一带所作。描写越女美丽的容貌和活泼的姿态。诗的题材和语言受到南朝民歌影响,风格清新活泼。
2、语言:“棹”、“入”二词为入神之笔。“棹”指摇船的动作。摇船时还唱着歌,可见               ;“入”是“笑”着划船钻入荷花里面,欲出不出,假装害羞,天真活泼之态,历历在目。
(三)、总结:此诗风格清新自然,体现了李白“清水出芙蓉,天然去雕饰”的诗风。
附: [鉴赏?探究?练习]讲解
1、第一题命题意图:了解诗中神仙世界的描绘,理解诗句中所蕴含的情感。
参考答案:诗中对神仙极乐世界的描写,包含两个层次:从“千岩万转路不定”至“水澹澹兮生烟”,写出了神仙世界的环境;从“列缺霹雳”至“仙之人兮列如麻”,写神仙自由自在、动人心魄的生活情态。诗人在梦中面对神仙世界的自由,联系现实世界的冷酷,在此寄寓了诗人怀才不遇的苦闷。也是他对现实的暂时逃避和超脱。
  2、第二题命题意图:掌握此诗中用比喻和拟人手法写景抒情的特色。
参见鉴赏要点总结。
3、第三题命题意图:感悟李白诗歌语言清新的特色。
参考答案:《越女词五首》(其三):耶溪采莲女,见客棹歌回。笑入荷花去,佯羞不出来。
《哭晁卿衡》:明月不归沉碧海,白云愁色满苍梧。《丁都护歌》:吴牛喘月时,拖船一何苦!水浊不可饮,壶浆半成土。
4、第四题命题意图:复习并认知李白诗善于用数字夸张来表情达意的效果。
参考答案:这四句都用了夸张手法。“天台四万八千丈”,极言天台山之高,但如此之高仍对天姥山“欲倒东南倾”,衬出天姥山高耸之势。
“金樽清酒斗十千”,极言所饮之酒名贵,一斗值十千钱。见出诗人怀才不遇,前途迷茫,不惜用名贵之酒浇愁而愁思难消的痛苦心声。
“白发三千丈”,极言愁思之深重。诗人感慨时光流逝之快,不知不觉已是白发丛生而功业难成,令人伤感不已。
飞流直下三千尺:极言瀑布之高和奔腾直下的气势。
引用自李美华


 



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