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魏巍《我的老师》学案3
作者:tabzzqj  上传者:admin  日期:14-02-21


6、我的老师
  
【学习目标】: 
1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
【自学质疑】:
一、自主学习
1、初读课文,解决文中出现的生字词,并将其积累在下面。
2、 
 
2、查找作者魏巍的资料
 
 
3、再读课文,并在朗读的基础上思考本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写? 
4、你觉得蔡老师是怎样的一个人?  
 
二、合作探究 
1、贯穿全文的一条感情线索是什么? 
 
 
3、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义?它是褒义词还是贬义词?你能说说它的表达效果吗? 
 
 
3、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系?三个部分综合起来,表达了作者什么思想感情?
 
 
三、当堂达标
(一)积累运用
1.给加点字注音或写汉字           
kē(    )头    tuì(    ) 色  yú(     )钱   黑痣(     )
焚(    )香 狡(   )猾(   )   卜(   )问   纠(    )纷
2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。
①一个老师排除孩子世界里的一件小小的咎纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我漠大的支持!
②我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依练!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么慢长!
错别字
 
 
 
 
改  正
 
 
 
 
3.熟读课文,选择恰当的词语填空。
(1)我们见了她           就围上去。(不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得)
(2)我跟母亲非常        他,不知道他的死活。(想念、纪念、怀念、牵挂、牵连)
(3)这时候蔡老师       了我,批评了我的“反对派”们……(帮助、援助、救助、支持)
4.下面是专门为老师拟写的一副对联,只有上联,没有下联,你能对出下联吗?
  上联:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;
  下联:__________________________________。
(二)阅读理解
每逢放假的时候,我们就更不愿意离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边染着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)她往外就走。母亲喊住我:
“你要去干什么?”
“找蔡老师……”我(乙)地回答。
“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
5.选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。(填序号)
甲(       )                  乙(     )
A模模糊糊                     B迷迷糊糊
6.用简要的语言概括本段的主要内容。
 
7.作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的,但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是(    )
A直接对话,更加真实                 B直接抒情,更加亲切
C形式变换,更加活泼                 D叙述自如,更加简洁
8.对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是(     )
A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。
B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。
C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。
D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。
9.我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法?在文中有什么作用?
 
 
 
 
 
四、课后巩固
  在教你的老师中,哪位老师给你留下的印象最为深刻?为什么?你能用简短的文字描述一下吗?(外貌、动作、神态等)
 
 
 
 
 


 



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