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《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》教学设计4
作者:   上传者:admin  日期:13-08-07


第三节  迷幻陷阱----- “误读”和“异读”
一)学习要点
(1)了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因,学会读准字音。
(2)探索误读和异读的解决办法。
(3)通过本节学习活动,发现学习中的问题,培养良好的语文学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。
二)预习提示
1)什么叫误读?误读的类型有哪些?
2)什么叫异读?异读的类型有哪些?
3)造成“误读”的原因有哪些?
4)造成“异读”的原因有那些?
三)要点点拨
“误读”和“异读”现象在我们的学习和生活中比较常见。究其原因,很大程度上是因为基础知识的积累深度不够,对一些比较容易混淆读音的字难以区别。所以,本课的学习旨在帮助我们树立一种注重辨别易混淆字的读音的意识,培养积累字词的习惯与能力。
              (一)误读
1)“误读”——不是这种读法,“误读”包含两种情况:
一种是这个字根本就没有这个音,也就是读“错”了;
另一种是一个字有多种读音,该读此音时读彼音,可谓“混读”。
 
2)出现 “误读”现象的原因
    (1)“形声字”造成的误读。汉字的四种造字法中,形声造字法是最常见的,形声字也是数量最多的,在我们读形声字的时候,由于目标字与某个字的字形相近,我们容易把目标字同那个相近字形的字读混淆,造成“读字读半边”的现象。
如:瞻(zhān)澹(dàn)蟾(chán)赡(shàn)四个字,虽然字形相近,但是读音却截然不同,所以,我们在遇到这一类型的字时,一定要注意它们读音的区别。
(2)“多音字”造成的误读。有一个笑话是这样的:留学生约翰和他的

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