《故都的秋》教学设计11
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作者: 上传者：admin 日期：12-11-23 |
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《故都的秋》教学设计
河南省实验中学 焦文韬
导入新课：今天我们一起来欣赏散文名篇《故都的秋》，作者郁达夫。大家请看大屏幕，这是他的一尊雕像，可以看出，这是那个时代的典型的文人，面容清瘦，气质忧郁，仿佛再告诉我们他所经历的丰富而又独特的人生。那么他的作品会带我们怎样的阅读体验呢？让我们一起走进故都的秋。先一起来了解一下本节课的学习目标：读懂“悲凉”的内涵，理解作者独特的审美情趣，丰富自己的审美体验。
教学过程：
第一步：解读文眼。
1、本文写于1934年8月，此时的郁达夫已定居杭州，但他却千里奔波，专程到北方看秋天，那么江南之秋在作者看来有什么缺点呢？请大家齐读第二段，找一找答案。（慢润淡、喧嚣嘈杂、清凉——凉得浅）
2、那么我们可以反推一下，北国之秋又是怎样的情形呢？（草木衰败、空气干燥、天色深浓、少雨多风；寂静；寒凉入骨）
3、这些情形，作者已经在第一段把它们概括为“清、静、悲凉”。不难看出是“清”气候特点，“静”是生活环境，而“悲凉”是作者对秋味的主观体验，“清”和“静”是产生“悲凉”秋味的基础，三者层层深入。那么作者是用哪些具体景物来表现这悲凉的呢？请同学们自由朗读描写景物的几段文字，勾画出有关的景物。
第二步：探究悲凉。
1、我们学过的古诗词中，有哪些常见的表现悲凉意味的意象？课文中有吗？那其他景物又是怎么传达出悲凉意味的呢？请大家分组交流、讨论。
2、数日光、赏花草、听声音，这是什么样的人才会有的举动呢？寂寞的人向景物投注了寂寞，景物也就随之寂寞。
3、如果让你写秋天的花，你最先想到的是什么花？作陪衬的秋草，作者要求是“几根疏疏落落尖细且长”，有什么深意？
4、作者为了观秋，“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中”看牵牛花，强调“破”意在突出院子的什么特点？
5、读到这里，我们也许才明白，作者所说的悲凉的味道原来包含着落寞的味道、萧索的味道和破败的味道，这就是悲凉的深刻内涵，而这些意境恰恰是作者所欣赏的。王安石曾写过这样富有哲理的诗句：“真乐非无寄，悲虫亦好音。”可见只要有一颗善于感受美的心灵，即使是落寞的情怀、萧索的草木、破败的院落也可以带给人审美的体验。让我们一起来朗读第三、四两段文字，仔细品味北国之秋的意境，增强对悲凉的理解。
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《故都的秋》教学设计11 |
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